中间、末尾有0的乘法练习课

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中间、末尾有0的乘法练习课

    设计思想:
    1、 教学是一门艺术,教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"为此,教师应从思想上树立现代教育的新理念,要创造性地使用教材,用活教材。
    2、 营造学生在教学活动中独立、主动的学习"时间"和"空间",使他们成为课堂教学过程中重要的参与者和创造者。
    3、 在真实有效的课堂中,教学不再是教师主宰、学生跟着教师走,而是根据学生和具体情况,随时调整教学过程,真正使学生成为学习的主人。
    4、 三年级学生的认知规律特点是:由简入难、循序渐进。教学时教师要科学的掌握分寸,在设计教学时认真把握学生的认知规律。练习设计时要适当加强练习的密度,在体现梯度的同时使学生能熟练地掌握和运用技巧。
    教材分析:
    1、 练习二十是因数中间或末尾有0的乘法练习。其中第一题要求列竖式计算。第二题介绍了蚕吐丝的资料,培养学生对大自然的爱好与兴趣。第三题是单价、数量和总价的数量关系,每台电风扇的价格是140元,括号下的问号表示求4台一共要多少元。第五题是表格式计算题,是一道因数中间有0和因数末尾有0的比较练习题。第七题是改错题,改正之前应要求学生先说出错误的原因,再进行订正。第八题的连加计算题要求学生用乘法计算,可先让学生观察,看出连加题中是几个连续的自然数相加,加数的个数是奇数个,因此可以用最中间的那个数乘加数的个数来计算。
    2、 练习题目种类多样,有图文结合的应用问题、改错题、表格题等。这些题能有效的激发学生进行计算的兴趣,增长学生的知识,提高他们的数学能力。
    学情分析:
    1、 这个教学内容是在学生学习了因数中间有0的乘法和末尾有0的乘法后的一个配套练习。因此在熟练掌握计算方法上,能清楚地区分中间和末尾有0的乘法计算的不同之处显得尤为重要。
    2、 三年级学生感知能力、抽象能力不是很强,因此在教学设计中教师应尽可能的使枯燥的计算多些趣味性。
    3、 每班同学的基础各有不同,教师设计时应掌握全体性原则,在发展优等生的同时,照顾到其他同学,让他们有不同程度的发展。
    教学目标:
    1、 进一步理解和掌握任何数与0相乘积都得0的算理。
    2、 通过练习,使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法,提高学生计算的熟练程度。能正确区分中间、末尾有0的乘法计算的相同与不同之处。
    3、 培养学生的观察能力、知识运用能力。
    教学重点:
    使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法,提高学生计算的熟练程度。
    课前准备:口算卡片、小黑板
    教学过程:
    一、基本练习
    1、口算(卡片可开小火车或其它形式。)
    7×0   0×9   5×0    0×0   8+0   3-0    2×3  4×8   8×5      20×3  40×8  80×5  200×3   400×8   800×5  3000×3    700×2    3×5+8    4×2+7     7×4+2
    2、计算填空(小黑板,请同学回答。)
    (1)150×3先把150看作( )十;然后3乘15个十得( )十,也就是( )。
    (2)1900×3先把1900看成( )个百;2乘19个百得( )个百,也就是( )。
    3、用竖式计算(黑板上进行板演,教师随后进行批改分析。)
    (1)604×4    107×5     205×3    306×5
    (2)570×4    108×4     230×5    430×3
    4、我来当个小医生(改错题)
    208     350      1200
    ×  4    × 6      × 5
    ----    ----     ------
    8032     410      600
    二、应用题练习
    (1)、一条蚕大约吐丝1500米,小红养了6条蚕,大约吐丝多少米?
    (先请同学审题,然后列式计算,同时教师渗透热爱大自然的思想。)
    (2)、学校买了4台电风扇,每台140元。一共要用多少元?
    (3)、王叔叔平均1小时能检测230个零件,他每天工作8小时,共能检测多少个零件?(审题分析时可渗透热爱劳动的思想。)
    三、拓展练习
    1、在括号里填上合适的数。(先请学生尝试,再教师进行分析和讲解。)
    981+982+983+984+985+986+987
    =984×(    )
    =(   )
    2、想一想:
    用竖式计算:2030×3
    要求:(1)观察因数特点。
    (2)独立进行尝试练习
    (3)说说想法和计算过程。     板书:2030
    ×  3
    ------
    6090
    练一练:6050×4
    先让学生进行练习,然后再和前一题进行比较,说说异同点。
    相同点:计算的方法、方式一样,算理一样;
    异同点:一个有进位,一个没进位。
    3、 课堂小结。
    多位数乘一位数的乘法,计算方法是一致的,不管是两位数、三位数,还是四位数,也不管多位数的中间有0的、没有0的,或是末尾的0的,乘一位数时,都必须用一位数去乘多位数中的每一位数.只是当多位数的末尾有0时,可以用简便方法计算.0不必与一位数相乘,只要在0前面的数与一位数相乘的积后面补上0就可以了,有几个0,补几个0.
    四、巩固练习。
    1、练习:用竖式计算。
    (1)2800×3    1350×5     2060×4  350×4   50×6    205×4  
    (2)校园里有3棵桔树。第一年产桔子306个,第二年的产量是第一年的2倍,第二年产桔子多少个?
    (3)学校组织学生去春游,四年级有120人参加,五、六年级参加的人数是年级的3倍。五、六年级参加的人数是多少?
    2、数学课堂作业本。
    知识结构:按循序渐进与由简入难的原则进行。
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