四年级上册第12课（孔子学琴）教学设计

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（学生结合在课前了解关于孔子的资料来谈。）

师：看来，同学们课前搜集了很多有价值的资料，并且记在了脑子里。孔子可以说是一位世界文化名人，他的故事流传至今。今天，我们就来学习关于他的一个小故事。

教师板书课题：12孔子学琴

二、初读课文，识记生字。

1、学生初读课文，勾画出本课要认的字，然后把这些生字多读几遍。如果遇到不认识的字，可以查字典、可以请教老师、同学。（教师在这一过程中巡视，帮助学有困难的学生正音）

2、小组合作识字，教师反馈。

3、出示词语：鼓瑟、毕恭毕敬、诚恳、技巧、顺畅自然、如醉如痴、抑扬起伏

（1）先指名读一读

（2）学生提出不懂得词语，师生交流多种形式理解不懂的词语。

“琴、瑟、笙、罄”可利用图片的形式帮助学生理解。

如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。

“毕恭毕敬、如痴如醉、抑扬起伏、戛然停止、炉火纯青可”以先查查字典理解，再读读文中的句子理解，或者干脆放到精读课文时重点体会。“周文王、《文王操》”教师可以向学生作个简单的介绍。

（备注：教师注意把握课堂节奏，适时展开下一环节的学习。）

4、指名分自然段读课文，读后简单评议。

三、细读课文，整体感知：

1、自由读文，试着讲一讲这个故事。（自己试讲，同桌讲一讲）

2、指名讲故事。（教师可以随机引导学生将故事讲完整，讲明白。）

3、师：我们读了这个故事，也亲自讲了讲这个故事，那么，从孔子学琴的故事中，你觉得孔子是怎样的一个人？

预设：学生可能会说：为人谦虚、不骄傲；做事认真、一丝不苟；做事精益求精，对自己要求高……

四、精读课文，品词悟情。

师：看来，孔子给大家留下了深刻的印象。下面就让我们再次走进这个故事，走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。请同学们默读课文，想一想从文中的哪些语句可以看出孔子是个做事认真、谦虚好学的人？并把这些语句勾画下来。

（一）学生默读、思考，勾画。

（二）小组交流。

（三）全班交流。

预设：（以下环节的交流顺序不分先后，依据学情确定。）先让学生读读勾画的句子，再谈谈自己的理解。

1、抓住第一自然段中相关介绍的词句：

从已经“精通音乐”，“尤其谈得一手好琴” “五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。

2、孔子的做法和语言：

（1）做法：从“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍，丝毫看没有疲倦的样子”可以看出孔子谦虚认真。并深入理解“毕恭毕敬”一词，从中感受到孔子学琴的态度。

（2）语言：

孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹琴的技巧呢！”

孔子摇摇头，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”

孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没有体会出作者是一位怎样的人呢！”

孔子激动得站起来，大声说：“我已经知道作者是谁了。她就是行善百姓、胸怀博大的周文王。”

抓住孔子说话的神态、动作和说话的内容（连忙站起来、诚恳、摇摇头、认真、激动得站起、大声）来体会孔子的谦虚、认真，学成后的喜悦，还有对师襄的尊敬。

在理解体会孔子语言的基础上，指导学生一边读一边想象孔子说话时的动作、神态来读读孔子的话。

www.16qiuxue.com（3）在理解感悟孔子的做法和言行的基础上，让学生在说说孔子学琴的四个阶段，进一步体会孔子的谦虚好学、精益求精。

3、从师襄的角度来体会：

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