红花中学秋九年级语文试卷分析

另外，有些学生以为只要措辞华丽，形式优美就能得高分，其实不然。比如大作文，相当大一部分学生“内容空洞”、“华而不实”、“无病呻吟”，没有真实情感的流露。普遍问题是学生写的文从字顺， 但缺少深意，韵味不足。所以32分作文尽管多，但37、38或是满分的不尽人意。

最后一点是语言表达缺乏文采，缺乏亮点，究其原因还是语言积累不够，文化底蕴不足。还有的书写潦草，错别字较多。

三、思考与建议：

一是加强语言运用方面的指导，语文教学要重视基础知识的掌握，提倡学生勤积累。由于中考是开卷考试，学生根本不关心字写的对不对，古诗文能否背诵或默写，书中出现的生字是否会读。教师的任务是重视起来，平常多检测，字词句的掌握是提高语文素养的基础。帮助学生养成良好的自查习惯，在做习题时强调其重要性。我们年级都要求学生做了摘抄，这是学生获取课外信息的有效途径，我们应该继续坚持。但要注意的是老师要作好关于内容选择的指导，即是可以提高语文综合素养的文字。

二是要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力，比如讲读课的教学要根据教材特点指导学习方法；自读课的教学，老师要放手，让学生运用讲读课中掌握的方法自主学习。重视方法的指导与能力的培养。比如语言的揣摩、过渡句的作用、要点的概括，人物鉴赏、语段的写作特色、文章思想感情的体验等等。

三是继续抓好校本教研的课题，即“与经典阅读，为生命奠基”，不丢原来的研究主题“弘扬民族文化 ”，力争双管齐下，让学生在得到经典文化熏陶的同时，阅读兴趣、写作能力等语文素养能有质的飞跃。

总之，本套试卷呈现出继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南，也为今后的课改提供了新的课题，更为今年的中考复习指明了方向。

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