期末高二年质量分析报告语文学科

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80.49％

13.44％

47.9％

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3．文言文阅读

考虑到散文体与议论文体得难度，本次测试仍沿用考查人物传记为主的命题形式。从得分情况来看，偏低，总体难度值为52％。其中实词的一词多义区分度比较理想，而虚词失分很多，内容分析略显浅显，区分度较小。学生对虚词和实词题中涉及教材基础知识的掌握不够扎实，有待加强。

4．文言翻译

总分6分,平均得分4.39分，最高3分，难度值为60.51%。涉及到的有重点词语，特殊句式通假字，体现“题目在课外，答案在课内”的原则。学生做题的感觉大体意思明白，有个别细节处不能翻译到位，今后教学中，还应强调文言翻译的“以直译为主，字字落实”的原则。

5．诗歌鉴赏

总分6分，平均得分2.34分，最高分4分，最低0分，难度值为47.56%。本次测试考查的是唐诗，从“人物分析”和“思想主体”两方面考查学生。此题失分严重，反映出几点不足,如下：①未从诗歌本身去理解题意、文意，空对空；②答题没有条理性，只求多答，缺少思路；③缺乏一些基本术语的掌握，明白意思，不知用什么词语回答才规范准确。

6．默写

总分4分，平均得分3.57分，难度值为76.83%。此次考查的是第四册要求默写的篇目《赤壁赋》，采用截选一段填空的形式。由于本册要求背诵篇目较少，所以学生默写情况不错，得分率很高。

7．现代文阅读

总分16分，平均得分10.76分，最高16分，最低4分。本次测试现代文阅读非常贴近教材，第四册收入了《林黛玉进贾府》，学生对《红楼梦》理解分析有一定基础，所以这次选文是《红楼启示录》。第14题考查从文章局部抓原文有关信息，15题考查筛选分析组合信息的能力，16题考查对全文的整体把握，难度值为46.95%。从失分方面看，16题丢分严重，平均分仅 1.0分，学生对现代文的整体把握还欠缺，这是今后教学值得重视的地方。

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8．语用题

18题，理解词语的深层含义，总分4分，平均得分3.5分，难度值为52%。

19题，考查短句变长句，总分4分，平均得分1.5分，难度值为36.59%。该题区分度较大，，要求能力层级较高，学生失分较多，56%的学生一分未得，学生失分原因主要在于①审题不清,没有注意“改为一个厂单句”，绝大多数学生未得分都因为改侯仍是两个句子，②动笔练习少。

9．作文

总分50分，平均得分37.45分，最低30分，最高44分，所反映出的问题失学生对材料的挖掘不够，文章浅显，缺少新意。

三、今后应注意的方向

1．         对教材基础知识（如汉字的音形义、文言实词虚词、句式、活用等）的积累与巩固，必须加强，特别要采取一些有效措施，让学生自觉重视起来。

2．         对于古诗鉴赏，今后在讲第三册和第五测诗词单元时，应将鉴赏的一些基本常识、术语、思路等交给学生，培养诗歌语感，使答题更加规范化。

3．         加强学生对美文欣赏能力的培养。从总体上提高现代文阅读能力，同时兼顾一些答题技巧和规律。

4．         多练笔。近两年高考作文模式不断变化，应广泛练习各种模式的作文，并应在以下几方面着重培养：①立意如何深刻，②角度如何新颖，③如何强化文采，④什么样的结构最美观，⑤卷面印象。

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