物质的量（第一课时）说课教案

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[小结]：物质的量与微粒数之间的转换：
物质的量 ======== 微粒数 （NA--阿伏加德罗常数）
[随堂检测]：A、1mol HCl 含____个HCl 分子，1.806X1024个HCl分子的物质的量是____mol。
（考查基本概念的掌握程度）
B、0.5mol H2SO4 含有____mol H , ____mol S， ____mol O, 共_____mol原子。
（考查由物质的量向所含原子数的运算方法）
C、3.01X1023个Cl- 的物质的量是___mol，含___个电子，含____mol电子，含_____个质子，含______mol 质子。
（考查给出离子的微粒个数，如何算出离子及所含质子、电子的物质的量）
[阅读教材]：P38
[讨论]：1摩尔的任何物质的质量是多少？
（通过学生自己阅读发现物质的量和物质质量间的关系，为下节课的内容--摩尔质量的教授做好铺垫）
[板书] 第一节 摩尔
一、 物质的量
1、 定义：表示物质微粒数目多少的物理量。
2、 单位：摩尔--简称：摩 符号表示：mol
（1） 每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个微粒。
（2） 阿伏加德罗常数（NA）：12g C-12所含碳原子数
NA 6.02X1023 mol-1
3、 注意：（1）物质的量是物理量，它的单位是摩尔。
（2）研究对象：微观粒子（原子、分子、离子、质子、中子、电子、原子团或特定组合）。
（3）使用时必须指明微粒名称。
4、 物质的量与微粒数之间的转换：
物质的量 ======== 微粒数
（NA--阿伏加德罗常数）
 
物质的量说课板书
一~教材分析与教材处理
1.教材的地位与作用
2.教学目标
（1）知识目标
（2）能力目标
（3）情感目标
3.重点和难点
4.教材处理
（1）学情分析
（2）教材分析
（3）教材处理
二.教学方法和手段
1.目标分层教学法：由浅入深
2.讲练结合
三.教学程序
1.课前检测
2.新课导入
3.新课讲解
4.小结
5.布置作业
 

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