大班第一学期班级总结

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在和孩子们共同研究中，我经常对孩子说：“你能行，再试一试。”“你的办法真好。”“没关系，你碰到什么难题了，可以请个好朋友帮忙----”，如果孩子在再次实验后还没能攻克难关的，我就会给予适当的指导，如：“我也来试一试，不知道我的办法能行吗？”我以同伴的身份参与实验。而孩子在观察的基础上有了自己的想法与看法，并在自己的实验中得到验证。

师生互动能满足幼儿的兴趣和求知欲望，支持幼儿、尊重幼儿，让幼儿感受到教师是在和你一起玩，一起成长，营造一种平等交流、互相合作的氛围。《新课程》强调要注重孩子的亲身体验；强调要发现学习、探究学习、研究学习，面向每一个幼儿，尊重孩子的个体差异，尊重孩子的多样化，为每个孩子的发展创造条件。这就要求我们教师要改变以往教师“教”、孩子“学”的教学模式，而要引导、鼓励孩子学会发现问题、解决问题，而教师则是孩子探索过程中的合作者、支持者和引导者，在孩子需要的时候给予适时、适当的引导和帮助，使孩子掌握学的方法，满足孩子的探索欲望。因此，教师对幼儿的信任和肯定会给主题活动起推波助澜的作用。而且，幼儿对他们感兴趣的活动参与起来是十分认真的。因为，这是他们最想做的事。在这种学习的氛围中，幼儿的主动性、自主性、创造性能得到充分的发挥。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《大班第一学期班级总结》

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