课前预习能力

　　（3）初步分析课代

　　了解课代的大概意思，识别层次与段落。遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课代边作上符号，老师讲到此处时就格外注意一下。

　　（4）归纳中心思想

　　用笔把归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。

　　经过上面四步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课代的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考。

　　★课前预习能力五：预习数理化的方法

　　把数学、物理、化学等课程和语代课进行比较，就会发现数理化有一个共同的也是重要的特点：知识的连续性特别强。所以数理化课程虽然也可以作及时预习，但集中时间作阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。

　　数理化课程虽然内容不同，但是预习时却有共同的规律可循。

　　（1）阅读课代

　　这是预习下几个步骤的基础。

　　（2）亲自推导公式

　　数理化课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候都应当合上书亲自把公式推导一遍。书上有推导过程的，可把自己的推导过程和书上的相对照；书上没有推导过程的，可在课堂上和老师的推导过程相对照。这样就易于发现自己的推导有没有出错的地方。自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。

　　（3）扫除绊脚石

　　数理化的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。

　　（4）汇集定理、定律、公式、常数等

　　数理化课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数理化课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习的时候，无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。

　　（5）试做练习

　　数理化课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。

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