美术教案－星 空

　　( 让学生理解现代艺术与科学的关系 )

　　设计意图：

　　1 ．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的 过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

　　2 ．对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。

　　3 ．此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。

　　4 ．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。

　　第二课时：

　　[ 欣赏绘画作品 ]

　　教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” )

　　教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段 ? 你比较喜欢哪几件绘画作品 ? 为什么 ?

　　学生活动：

　　1 ．学生欣赏绘画作品，填写课笺。

　　2 ．全班同学交流。

　　设计意图：

　　1 ．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；

　　2 ．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。

　　㈠、组合作 共创星空 ]

　　教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢 ?

　　学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。

　　设计意图：

　　通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。

　　[ 评价 ]

　　教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；

　　学生活动： 自评，互评。

　　1 ．电脑绘画作品评价；

　　2 ．其他方法表现的作品评价；

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