（聚聚散散）教学设计

《聚聚散散》教学设计

    第1课 聚聚散散
    教材分析:
    在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。
    课时:2课时
    教学目的:
    1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
    2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。
    教学重难点:
    重点:体会聚和散的感觉
    难点:用各种形式表现聚和散
    教具准备:
    吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
    教学过程:
    第一课时
    一、欣赏导入
    1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
    2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
    3、出示课题——聚聚散散
    二、体会大师作品中的韵律:
    这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”
    在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?
    “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
    通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。(板书:点线结合)
    在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
    “大师与大师”:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 
    三、游戏体验
    1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
    2、师生讨论交流。
    3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
    4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
    四、交流体验
    札记:对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。
    第二节
    一、师生交流:
    1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
    2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
    3、师生对学生的尝试练习进行评价。
    二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
    三、学生制作,教师巡回辅导。
    作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
    四、展示学生作品,师生评价。
    五、拓展:
    引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
    札记:在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让,喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生。