水中的白天鹅

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水中的白天鹅

【教材分析】：本课为小学信息技术教材第四版第三册第十课内容。photoshop是专业的图形处理工作之一，在学生已具有基本的技能操作基础上，本课引出了对“动作和历史记录”调板的设置这一新任务，在结合前面所学的魔棒工具的选取及对象的复制、粘贴和自由变换等内容完成一幅漂亮的水中的白天鹅任务图。本课在整个photoshop部分有着工具综合应用的地位和作用。
【教学目标】：
        知识目标：１、让学生巩固魔棒工具的使用
                  　　 ２、学会“动作和历史记录”调板的技能操作
        技能目标：１、通过学习和实践，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自我学习能力，分析和解决问题的能力。
                  　　　２、学会在网络环境下收集信息，处理信息，应用信息的能力。
       德育目标：１、通过绘画展示内心世界的创新设计，并激发学生的学习兴趣。
                  　　 ２、激发学生敢于展示自己的作品，并乐于接受别人的意见，取他人之长，培养团结协作的精神。
       【教学重点】：１、学会动作调板的设置
                               ２、学会在网络环境下自主探究学习的方法。
       【教学难点】：在网络环境下学生自主，探究，合作学习方法的掌握
       【教学手段】：以口耳相传，文字教材及基于网络环境下学生自主探究等多种教学手段相结合，服务本课教学。
       【教材方法】：任务驱动法、情境教学法、自主探究法等
       【教学过程】：
       一、创设情境，激趣导入。
                  师：孩子们，你们听过安徒生爷爷的《丑小鸭》这个故事吗？今天啊，老师也把那只丑小鸭请到了我们教室里，大家想看一看吗？（教师播放《丑小鸭》flash动画）
                  师：那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戏、玩耍呢。孩子们，看着这幅漂亮的水中的白天鹅，此时此刻你正在想什么呢？
                  生１：我想对丑小鸭说…..
                  生２：我想把这幅画画下来。
                  生３：老师，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。
                  师：孩子们说得真好，今天这一节课我们就一起来学习如何利用photoshop来制作水中的白天鹅。
       二、任务展示、尝试探究。
                  师：请孩子们仔细观察我们的任务图，结合你所学的知识，说说如果让你制作这幅天鹅图，你想得到些什么帮助？
                  生１、背景图片和天鹅图片在那里寻找呢？
                  生２、水中的倒影如何制作呢？
                  生３、怎么样制作四只天鹅？我可以画更多的天鹅吗？
                  生４、在湖中只能画天鹅图吗？等等
                  师：孩子们提的问题真好。结下来，就让我们一起来探究学习，完成这些疑惑吧，首先请同学进入本课学习网站http://****.****.****.明确我们本节课的基本任务并下载所需的基本素材。然后根据课文中p29－p31页所讲解的方法自己尝试操作。在操作中也可以通过网站中的在线文字教程和录像教程进行学习。同学们可以小组间相互探究，可以和教师一起交流探讨，也可以在网站中的在线交流区写出你的疑问和经验。第六步的内容为本课的新授任务，请同学们一定要仔细探究。
       接下来的过程中由学生进行初步尝试，在尝试中寻找问题，在实践中去解决问题。教师巡视，并对学生在尝试过程中所体现出的合作，探究，协作给予适当的评价。并对学生在尝试中容易出现的问题给予演示讲解。
                  师：同学们，刚才在尝试制作的过程中，有位小朋友遇到了一点麻烦，他始终没找到课文第六步中的“动作和历史记录”调板在什么地方？有同学愿意上来帮助他一下吗？
                  生：学生上台操作演示如何调出“动作和历史记录”调板。
                  师：原来“动作和历史记录”调板藏起来了，小朋友们，现在你们知道吗？（你真是个细心观察的孩子，来，老师送给你一个小五星奖励你。）
                  师：当我们拖入天鹅到水中，并调出面板时又是如何设置水中的倒影的呢？那一个勇敢的孩子愿意上台来给我们讲解一下吗？
                  生：学生上台一边演示，一边讲解课文中的第六步。（在本课的新授目标中教师请一学生上台讲解，一方面要激励孩子的勇气，另一方面还要将孩子在讲解中没叙述清楚的地方教师再重复提醒学生。如果一个孩子不行，我就请两个孩子。目的在于让学生把所学应用于实际的生活，学习之中，体验和享受成功，激发学生的兴趣）
                  师：真是位能干的孩子，都比老师说得还好呢，我想大家向他一样努力学习了，也一样能行。是吗？孩子们。
                  师：现在我们学会了一只天鹅的制作方法，孩子们能不能接下来再尝试给他找个伴，做上两只，三只呢。在做的过程中如果孩子要要对其位置进行设置，可以在我们的图层面板中进行操作。
       学生再次巩固尝试本课的基本任务。
       三、作品创作，成果交流
       １、大胆想象，作品创作。

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