从现在开始

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教学目标

1、认识9个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点

会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点

分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

师：小朋友们，在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？

出示媒体资源中的三幅图片：

猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。

师：这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习２１课——《从现在开始》

板书课题。
“始”加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、示范朗读
　1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字　?　自己不认识的字记下来。
　2．播放媒体资源中的范读动画。

　3．指名学生交流

师 ：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
　提示：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
三、指导自学
　　1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
　　2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
　　3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
　　1．出示媒体资源中的“读一读”，指名读，齐读。

　2．指名分自然段朗读课文。
　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教学生字
　　1．我会认：小黑板出示生字。
　　（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
　　（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。
　　（3）让学生自己读读生字，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
　　

www.16qiuxue.com2．我会写：
　　（1）指名读课文后田字格中要写的字，正音。
　　（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。提醒学生注意 “令(不要少点)、直(别少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等。
　　（3）重点指导。

“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
　　（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸。
六、拓展学习
　　结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

第二课时

一、复习回顾

1、复习生字

教师出示小黑板上带拼音的生字：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期、第。
学生开火车读生字，师指导读音。

师：现在老师把拼音藏起来，你还能读吗？
齐读。

2、复习课文

师：大家把生字读得真准确，谁能流利地读一读课文？

指名分段读课文。师纠正发音。

二、逐段学习课文

1、第1自然段

师：《从现在开始》，这篇课文写得很有趣，现在我们把这篇课文好好读一读，把小动物读活了，再加上动作，那该多好哇，想不想啊?
师：那我们现在就来读一读。注意狮子大王应该怎么读。
　　指生读狮子的话。师评价。

2、第2自然段
　（1）指名读

师：谁接着往下读。请其他小朋友仔细地听，看看他读得怎么样。
　　生接读猫头鹰的话。
　　师：谁来评一评他读得怎么样？
　　生评价。

师：谁能读出猫头鹰的神气。
　　指名读。
　　师板书：神气极了，指导学生读。
　　(2)指导语气

师：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。
　　观察文中插图：猫头鹰当大王的情景。
　　师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？神气在哪？找找。生答。
　　师：谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。
　　生读。
　　师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？（感叹号)
　　师：猫头鹰的口气是下命令，看谁能读出来。
　　生读。
　　师范读。生齐读。
　　(3)演一演

师：能不能像猫头鹰演一演，跟同桌先练一练。
　　生练。
　　师：我请一个小朋友上来试一试，现在在座的都是林中的小动物，现在走马上任的就是猫头鹰大王。动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。
　　同桌互说。
　　师：好，刚才小朋友们你说我说他说，课本上一个什么词是什么？
　　提示：议论纷纷。
　　师：我们把这一段读一读。
　　生读。师指导。

3、第3自然段
　　师：孩子们，第二个星期谁上任了？
　　生：袋鼠。
　　师：谁来读读。
　　指名读。请其他学生评价。

www.16qiuxue.com再指名读，要求读出袋鼠的激动心情。
　　师：请同学们观察文中袋鼠当大王的插图，看完之后，你想说什么？
　　生答。

师：一起把袋鼠的话读一读。
　　生读。

4、第4自然段
　　师：等到第三个星期，谁上任了。
　　生：小猴子。
　　师：大家默读第三自然段，边读边想，不出声音，默读。
　　生默读。
　　师：猴子当上万兽之王后，小动物们为什么担心，又为什么激动得欢呼起来。谁来说一说？

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