在务实理念下加强班主任管理工作

管理具有层次性。管理的触角已伸入到社会各行各业、各个领域，涉及到全球的四面八方、各个方面。大至宇宙空间、国际国内事务战略、方针、政策方面的宏观管理，小则细枝末节、点滴微末的微观管理。

学校班级日常管理工作是微观层面的点滴管理，即平常所说的“处理一些琐碎、啰嗦事情”。但班级管理无小事，它牵扯到每一个学生的生命安全、前途命运。班主任工作的任何麻痹大意、敷衍了事、疏于管理，都可能断送学生原本美好的光辉前程，甚至宝贵的青春生命。学生赌气离校出走，学生猝死网吧，“三好学生”沦为杀人凶手的案例不是常见诸报端和各大媒体吗？直面残酷的事实证明：只挥大衣袖的粗放式管理模式是搞不好班级管理工作的。

微观层面的班级管理，需要班级管理工作者耐心细致、求真务实、与时俱进、开拓创新的工作，特别是要将班级日常管理工作落到实处。务实管理理念体现在班级管理工作的方方面面：

一、摸清情况，加强沟通是搞好班级管理工作的前提

班级组建之初，最重要的是要掌握学生的基本情况，以便为以后的工作开展做到心中有数，有的放矢。当然查看学生档案是必不可少的环节，但光凭档案中文字的静态记载，是远远不够的。从辩证法来讲，事物是不断发展变化的，分析事物要有全局观念。如何在务实管理理念的指引下来掌握学生的基本情况呢？

1、查看学生档案，掌握全体学生的第一手资料，尽可能多地记住学生姓名和相貌，为第一次师生谈话的“对号入座”打下基础。

2、迅速与学生逐一谈话，了解情况，发现可能存在的各种隐患，并做好详细记录。

3、召开以自我介绍，畅谈人生为中心的主题班会，激发多数学生上讲台发言，并可鼓励学生即兴才艺表演，班主任自始至终扮演着司仪角色，并不断记录学生发言纲要，从中发现较为突出的学生，为即将组建的班委会物色一批候选人。

4、建立定期与学生谈心制度，事先确定谈话主题、地点、学生名单等，记录每次谈心的重点内容。

5、加强师生沟通模式建设，营造“有事情找班主任反映”的沟通氛围，针对学生实际，可鼓励学生采用信笺、字条、电话、短信、委托班干部代言和向领导直接反映等多种方式。班主任要广开言路，主动纳谏，对合理、有益的意见建议及时采纳，对学生困难给予力所能及的帮助，对学生之间的纠纷即时予以调解处理。

总而言之，要让学生感受到班主任的重视，班集体的温暖，让学生意识到师生之间为了建设一个先进班集体的共同目标“同呼吸，共命运，心连心”，只有这样，才能赢得学生真心的拥护、爱戴和尊敬，至少不会导致学生走到老师的对立面。

二、班委会的创建及其运行机制是搞好班级管理工作的关键

组建班委会不是班级特色，务实管理理念下要求班委会发挥班级管理的关键作用。创建一个坚强有力、积极主动、权责分明、分工协作的班委会，可通过班主任考察的任命制、学生自治民主的“海选制”、学生本人主动申请的毛遂自荐等方式产生班委会。

班委会一旦产生，班主任要授权和给予相当的权威，并在日常管理中逐步提高班委会成员的威信威望；对班干部分工要明确，权责分明，责任具体到人；按照全班学生共同制定的班规，班委会成员各司其职、各负其责，要主动发现问题，及时处理，遇到困难和阻力，班主任给予必要的支持和帮助；班主任经常提醒班干部要积极作为，对不负责、不积极作为的班干部要引导、追究。

班委会是班主任进行班级管理工作的得力助手，做班主任管理的“眼睛”，“耳朵”和“CPU”。发挥“眼睛”作用，便于全面掌握班级动态，做到疏无遗漏，不留各种隐患，是全程的扫描仪；发挥“耳朵”功能，倾听学生心声，了解学生思想状况，是信息反馈的主渠道；发挥“CPU”效能，作为一班之长对班级日常管理工作有一定的决定权和处理权，是自动的处理器。

三、宣誓活动是搞好班级管理工作的灵魂

“一流管理靠文化，二流管理靠制度，三流管理靠个人权威。”更为有效的管理则是将这三个方面加以揉合，取其精华。在按班纪班规和班主任个人权威进行管理的同时，倡导学习文化理念，进行学习目的教育和强化，是很有必要的。

学习目的明确，犹如拉亮的一盏灯，使黑暗的房间充满光明。“我聪明我潜力无穷，我勤奋努力我积极进取，我要报父母的恩，我要报老师的情，我要改变人生┅┅”每天清晨激情饱满的集体宣誓，不断给自己心理明示，给自己提醒和施压。

在日复一日的宣誓活动中激荡心灵，涤除浮躁，洗尽铅华，催生出心灵深处的学习原动力和强烈的向往与追求，量变的积累，终将带来质的飞跃，坚持就是胜利，在务实管理理念指引下，班级的班风学风就在这无形当中悄然发生着变化。

四、妥善处理违纪事件是搞好班级管理工作的润滑剂

俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”在一个班级中，总会有少部分学生有意或无意违反纪律，这与学生的生理、心理特征有着很大的关系。在成长过程中的高中生，心理不成熟，思想较为复杂，情绪容易激动，遇事不冷静，都可能导致违纪事件的发生。违纪行为是班级管理中不和谐的音符，却又不可能永远地划上休止符。一个班级管理工作的好坏，很大程度上就在于对违纪事件是否妥善务实处理。

处理学生违纪事件要刚柔相济、把握分寸火候，既要有制度的约束，又要有人情味的温暖；既要给予必要的惩罚，以儆效尤，又要网开一面给予改过自新的机会；既要当头棒喝，又要谆谆教导，循循善诱；既要学生“口服”，主动承认错误，又要让学生“心服”，发自内心深刻反省自己所犯的过错；既要以理服人，又要以情感人；既要列举身边例子进行生动的教育，又要提升到理论层面，把握规律性。

五、班会课是搞好班级管理工作的主阵地

每周一节的班会课，是班主任经常忽视和不务实的地方，班会课变自习课的现象比比皆是。事实上，班会课对于班级管理工作是非常重要的。

利用班会课对学生集中的思想教育，是提高学生思想认识和进行“三观”改造的有效途径。班主任运用所学理论知识，结合社会和身边的典型事例进行分析、讨论，逐步树立学生正确的人生观、世界观和价值观。

开设班会课互动平台，师生之间，班干部与普通学生之间、普通学生之间，就社会热点、校园焦点、学校工作、班级管理、学习方法、同学交往等方面，展开对话、讨论、分析，充分激发学生参与的积极性，训练学生思维的敏捷性，锻炼学生的胆量，初步培养学生的组织能力、领导能力、观察分析事物能力，进一步融洽师生关系，增进同学之间的感情。

开拓班会课的形式，丰富班会课的内容，让班会课成为培养和展现学生才艺的舞台。利用班会课开展多形式的辩论赛、演讲赛、学科小竞赛、时政热点影片学习、讨论会、歌咏会、小品赛、篮球赛、野炊活动、郊游活动等。不断丰富学生的精神生活，拓宽学生知识面，让学生学有所得，学有所会，学有所能。

创建一个文明、卫生、安全、和谐的班级，需要班主任千头万绪的工作，涉及到管理工作的方方面面。其中最重要的就是要将班级日常各项管理工作扎扎实实地开展下去，不是浮光掠影，浅尝辄止；而是各项工作要具体、细化、落实，要从根本上去解决学生的思想问题，从组织结构上去形成班级凝聚力和向心力，从源头上去催生学习的原动力，从纪律上保证营造良好的学习环境和氛围，从不同的角度以不同的形式去宣传、剖析、影响，树立学生正确的学习观、人生观、世界观和价值观。