08-09年第一学期初中化学期中考试质量分析
一、试题评价
1.整合三维目标,强化基础要求
试题加强对学生基础的全面性和科学素养进行考查,突出创新精神和实践能力。这一特点体现在试卷的整体设计和每一道试题的设计之中。全卷以大纲规定的初中化学基础知识和基本技能为载体,以能力和素质立意。考试内容覆盖已学重点概念和原理、重点物质、重要化学用语、基本实验和计算技能,并将大纲要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中,考查学生持续学习和发展应具有的基本化学学科素质。试题考查功能比较全面,层次和梯度比较合理,蕴含丰富,富有启发性、探索性和教育性
2.注重联系实际,关注化学与生活、技术与社会的关系
试卷中有许多试题立足于现代科技发展的前沿、结合社会生活和实际以及人类在可持续发展中遇到的一系列问题,例如第7题、第19题等涉及到造成空气污染的气体、汽车尾气对提高空气质量的影响、原因等。以上问题的考查体现化学学科的实用价值和学科特点,既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力,又让学生从化学学科中感悟学习化学的价值。
3.体现学科渗透,融合科学精神和人文思想。
生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合,打破学科界限,培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。26题植物的光合作用,注意学科间知识的相互渗透,体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。
4.突出学科特点,注重科学探究
实验是化学的学科特点,也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。试卷突出了实验题的重要作用,例如第4、16、18、24、29、30、31、32题,除了加强对实验基本操作的考查外,还重视考查学生对化学实验的理解、应用和创新,考查了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,体现了中考改革的方向和要求。
科学探究既是初中化学课程的重要学习方式,又是重要的学习内容和目标。基础教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。32题按照科学探究的一些基本要素(提出问题、猜想与假设)进行设计,不仅在内容和形式上有新意,而且在答题方面能充分反映学生的思维品质。这题重视突出学科特点,通过设计好的实验方案,填写实验报告,得出实验结论,最后进行分析与反思等过程,考查学生的科学探究能力。这种注重思维过程和渗透科学方法的题型,无疑对学生的学习和教师的教学都具有很好的启发性。这种科学探究型的试题,要求学生会发现并提出问题,会分析问题并作出合理的猜想与假设,会设计实验来验证自己的假设,考查学生的化学基础知识、实验技能和科学探究能力。强调在平时的教学中,要重视引导学生主动参与和体验科学探究的过程,在探究的过程中形成知识,发展科学探究能力,培养创新意识。
二、全区情况
均分:74.5 及格率:81.1% 优分率:38.9% 低分率:6.6%
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