区小学六年级语文质量检测分析报告

要从各种渠道，在更大的范围内促进教师的专业成长，有效提升全体教师的教学素养。

 5、向高效的校本教研活动的开展要质量。

要着力完善、落实“校本教研”制度，全力打造“语文学科走内涵发展之路”校本教研新模式；

要着力建设“书香校园”“书香班级”，全力推进《南京市振兴阅读行动计划》，积极倡导教师用高品位的读书引领学生读经典的书，做有根基的人，努力践行“让课堂焕发生命活力，让书香溢满美丽校园，让经典浸润快乐童年，让读书成为生活习惯”；

要注重家校联系，共同营造课外阅读的氛围，想方设法为全体学生解决书源，创造课外

阅读的条件，积极组织开展语文课外阅读活动，引导和鼓励学生多读书、好读书、读好书、读整本的书，让学生在大量的阅读实践中学会阅读；

总之，向高效的校本教研活动的开展要质量既要立足本校，积极鼓励全员参与（尤其要向中老年教师开放），明确教研专题，以成功

的课例引领校本教研，引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教师的教学研究体现在自己的课堂教学之中；又要努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作学校之间等不同规格、范围的课改交流，放大优质教研活动的辐射功能，借鉴成功经验，实现教师整体教学水平的有效提升。

6．向求真的教学评价研究与管理要质量。

要着力抓好教学评价的研究与管理，以考试命题的研究为抓手，充分发挥教学评价的导教、导学功能；

要坚持全区学科期中、期末质量检测和成绩统计，做好跟踪调研，建立学校、班级教学成绩的动态管理网络，使市、区、校、班质量管理“一体化”，正确引领教学，强化教师教学目标的达成。

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