年初中八年级下学期期末语文考试质量分析
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一、期末考试成绩统计表
1、年级总平均分和总得分率情况:参考人数 平均分 优秀率 合格率 低分率 最高分 最低分 507 69.02 29.83 79.68 5.13 96 0
2、试卷各大小题平均分和得分率抽样情况分析:各大小题所占分值情况 平均分 得分率 答题情况分析 一、基础(16分) 12.56 78.50% 1 6分 4.69 78.17% 部分学生背诵积累不牢固,书写不规范,仍存在错别字。例如:75%默写不出《送东阳马生序》中则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 2 2分 1.93 96.50% 个别学生对文言实词辨析掌握得不牢固。 3 3分 2.79 93.00% 学生字词识记积累还不太牢固。例如:写成同音字或形似字芥蒂——介蒂、斑斓——斑澜 4 3分 1.62 54.00% 学生语法知识比较淡薄,普遍掌握得不好。例如:把短语写成词性。 5 2分 1.53 76.50% 有的学生找不到病句,或找到了改不对。 二、口语交际与综合性学习(6分) 4.43 73.83% 6 3分 2.14 71.24% 拟写“发刊语”一题,部分学生没理解题意,不知如何下手。仿句能力比较薄弱。拟写刊名普遍不错。例如:“秦河”选取择大流,故定能其大。差不与例句相同。 7 3分 2.29 76.33% 开场白的写作技巧大部分学生还是掌握了,其中不乏精彩句子。但还有部分同学语言组织能力薄弱。例如:大家好!爱,是世界上最伟大的力量。如果让世界充满爱,那么,我们就不再看见饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀。美丽的汶川发生了大地震,震碎了多少人的心呀!让我们在家一齐来用爱替他们撑起一片蓝天吧! 三、阅读(38分) 22.32 58.6% (一)文言文阅读(8-10) 8分 6.24 78.00% 对文言文实词、虚词的词义及用法掌握不准确。翻译不完整。“直译”技巧还没掌握好。不知言外之意。-有些学生把言外之意说成:作者用自己和居室与世人作比较,表示自己不与世人一样,追求庸俗的情趣,更进一步突出了陋室不陋。 (二)课内阅读问答(11-12) 6分 4.5 75% 学生能联系生活中的具体事来回答这个问题课。能学以致用,融会贯通。例如联系到老师、救灾中解放军等。 (三)现代文阅读(13-15) 8分 3.64 45.50% 从阅读材料中捕捉重要信息的能力不足,对说明文阅读的基本方法和技巧掌握得较差。语言组织表达能力有待提高。例如:第13题认真阅读4、5段,概括造成水环境恶化的人为因素有哪些?很多学生回答不全,只回答到人为因素有农药、化肥污染,人们没有处理废水就排出。第15题“几乎”能否删去,大家都说不能删去,但回答时没有紧扣说明文语言的准确性,严密性来说。 (四)现代文阅读(16-18) 10分 2.70 27.00% 学生对读物的综合理解能力明显偏差,如在文章的所使用的写作技巧、特定语境中词语的含义理解等方面的存在明显不足。学生解答本题有一定难度。第17题说说下列句子中加点词的表达作用时,只理解到词的表面意思,把“掌面”“皱巴巴”两词只说成是表明仙人掌的丑和不起眼,没有所包含的感情》 (五)名著阅读 (19-21) 6分 4.62 77.12% 相当一部分学生没有读原著,自然不能把握情节以及人物个性。同时有部分学生不会在设定的情景下去思考,进行正确的表达,语言也不够得体。例如第21题学生对王伦的性格不太理解,造成了对林冲为什么杀王伦回答时的错误。 四、作文(40分) 29.12 72.79% 审题不清;投机取巧,抄袭阅读文段《金色花》中的内容;词汇量不够丰富,对生活关注不够,以至写作没题材或者无话写。 附加题:课外文言文阅读(10分) 2.14 21.37% 课外文言文整体阅读能力较差:1、断句不准确;2、翻译句子丢三落四;3、不理解文段意思,回答问题不得要领; 个别学生因为答题速度慢,几乎无暇顾及附加题。
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