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2017年第一学期川北小学五年级英语期末试卷分析

一路求学网 http://www.16qiuxue.com  阅览次数: 922次 12-28 20:02:38 

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本试卷共分为三部分,第一部分是口语,占30%;第二部分是听力题,占35%;第三部分是笔试题,占35%。

其中90分以上6人,80分以上5人,70分以上7人,60分以上9人,60分以下17人。本班试卷最高分97分,最低分23分,44份试卷总分2787分,平均分63.3分,优秀率13.6%,及格率61.4%。

 

试题的特点

1、注重基础知识的考查

  试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

  英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

整个试题布局合理,题量适中,对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

综上所述,这三套试题集知识点与趣味性为一体,是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。

 

答题情况具体分析

一、口语

1、认读并拼读单词 not  long  snowy  pear twenty

  (这道题目考察学生对四会单词的认读情况。个别字母的发音出现错误,如:O的发音;也有个别学生说不出单词long、pear)

2、根据实际情况回答What colour are your shoes?

What's the weather like today?How many fingers do you have?

What are these?3只母鸡的图片Is this a skirt? 一张夹克衫图  

(这些问句都来自文中,考察学生读问句的理解和如何答复的交际能力。个别学生对问题反应不过来,也有些不知道fingers是什么意思

3、有感情朗读课文

(部分内容来自第30页 Read and write ,其中一句Please pass me my shirt.是难点。)

4、唱一首喜欢的英文歌曲

(考察对课文中几首英文歌的掌握情况,有一部分学生没有完整得完成,在今后的学习中,我要加强学生学习英文歌曲的兴趣。)

二、听力   

1、听单词,选图片   (误率很高,学生对“听音、理解”的能力,有待加强。)

2、听单词,选单词   (正确率高,只有各别学生选错。)

3、听句子,选图片   (正确率高,个别学生选错。)

4、听问句,选答句   (1、4两题错误率较高,学生对“问数目”和“问年龄”有些混淆。)

5、听句子,填序号   (正确率高,个别学生做错。)

三、笔试   

1、单词辨音 (5题里平均错3题,辨音题也是个难点。平时要多接触音标和多读单词。)

2、选不同类的一项   (正确率较高,第二题有个别学生错了,学生对科目的单词有些遗忘。)

3、单项填空 (第八题错的较多,What’s the matter with you?I have a cold.这个知识点比较偏僻。)

4、看图片,选正确的答句 (第六题考察的是交际技巧,当别人夸奖你的时候,一定要说“Thank you.”)

5、书写单词 (学生的拼写能力还是较弱的,white、cheap的错误率尤高。)

6、阅读短文(这个考察的是学生的理解能力和解题技巧的能力,答案都是能在文中找到的,部分学生还是出现了错误。)

 

对今后教学的几点思考

   本次检测留给我思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议:

1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

要强化阅读训练。平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。比如:“书虫”读物等。

 循序渐进,加强写作训练。在课堂教学中,教师应按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式,训练学生的写作。

加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

2、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料,加强情景方面的听力训练。

3、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。

4、为学生创设一种学英语氛围。比如:具有实效的英语角,安排英语晨读(午读)、每日一句英语等等。积极创设情景,培养学生综合运用语言的能力,为培养学生良好的学习习惯奠定基础。

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