2017年第一学期中学化学学科工作意见

2009～2010学年第一学期中学化学学科工作意见

一、指导思想：

 认真学习和贯彻基础教育改革的有关精神，努力完成各项教研工作。以有效教学推进活动为载体，深化学习实践科学发展观，坚持＂以学生为本＂的育人理念，按照＂更新教育观念，深化课程改革，改善教学规范，聚焦课堂教学，锻造优良队伍，提高教学质量＂的总体思路，深入探索有效教学的策略方法和途径，努力实现＂减负增效＂基本目标，在优化教学过程，创新教学方式，积极倡导学生自主，合作，探究学习方面下功夫，在推进髙中化学新课程的实施和初中化学课改实验中，使我市的化学教学水准上升到一个新的台阶。

二、主要工作：

（一）．认真学习教育理论，深入研究课标，考纲和教材，做好高中化学课改过程性培训工作

本学期，全市各校化学组要认真学习教育理论尤其要认真学习并贯彻沈健同志在全省规范中小学办学行为深入实施素质教育工作推进会上的重要讲话及无锡市中小学关注课堂聚焦课堂推进有效教学活动实施方案，同时要认真学习报刊杂志上的相关文章，还可釆取走出去请进来的方法，对口交流，举行讲座等形式，增强化学教师的教学效益意识，提升化学教师实施有效教学的能力，推动校本教研深入发展，促进教学质量大面积提高，总之在这活动中要切实转变观念，立足课堂，研究课堂，提高教育教学理论素养，形成新的课程观，学生观，教学观和评价观，要进行校本培训，用智慧打造效率课堂，把部分讲台让给学生，在新课程背景下把化学书面习题作业向创造性作业的扩展，形成各校自己的教学特色，真正提高课堂教学的有效性和实效性，提高课堂教学效益，切实减轻过重旳学习负担。

以科学发展观为统领，以更新教育教学观念解决教学疑难问题，提髙教师专业化水平为重点，充分发挥名特教师指导作用，做好高中化学课改过程性培训工作。

（二）．深入开展课堂教学的研究，赋课堂教学于新的活力

2009年是无锡教育的“课堂教学效率研究年”，要打造“效率课堂，智慧课堂，灵动课堂”，2009年又是无锡市中小学关注课堂聚焦课堂推进有效教学活动的关键一年，所以各学科组要坚持以课堂教学研究为基本点，聚焦课堂，研究课堂。要继续探索新课改理念下的课堂教学，把握好知识和技能、过程和方法，情感、态度和价值观的三维目标整合。课堂教学质量的提高即是新课程实施的质量和水平的提高。课堂教学中要面对全体学生，注重个别差异；要给学生参与思考的机会；要能灵活地运用教学方法，创设问题情境，激发学生的兴趣；要有民主、平等的交流，师生互动，形成自由、宽松、和谐的学习环境；学生要有开放式的活动，要通过自主探索来解决问题，积极参与小组合作，学会通过讨论，动手操作等多种形式的学习行为。要研究活动与探究，专题复习，试题讲评等复习中的有关课型的教学，在“用好题”上下功夫，真正做到以学生的发展为本，关注过程和方法，提高学生的能力，切实提高课堂教学质量。同叶要加强校内、校际间的相互听课交流活动，互相学习，取长补短。

1．要进一步明确有效教学推进活动的基本目标，切实做好有效教学推进活动的发动工作

有效教学是遵循教育教学规律，有效实现预期育人目标的教学活动，看的是单位时间内学生学习状态/学习过程的综合表现，看的是学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学。其有效应体现在三个层面：一是有效果，要追求教学活动结果与预期教学目标的一致；二是有效率，要讲究教学产出与教学投入的比例；三是有效益，要实现教学活动中师生共同成长/生命成长的价值意义。

其基本目标为：确立科学观念/强化质量意识；转变基本方式，提高教学效能；提升教师素质，减轻学生负担。

2．要进一步认识有效教学推进活动的重要意义，切实做好有效教学推进活动的落实工作。

有效教学推进活动分成三个阶段，即学习反思阶段、实践探索阶段和总结提升阶段，作为化学学科要按照学科特点，有针对性地组织学习有效教学理论活动，更新教育教学理念，组织有效教学课题研究活动。

(1) 加强教学流程的有效管理

  重点加强教学准备、上课、作业、检测等教学流程的提高管理效能。要并以此带动教师有效备课、有效布置与批改作业、有效辅导等教学各环节的有序高效运转。

由现状看，学校重点要抓以下几个“关”

a.有效备课关

  研究问题：怎样的备课更有效？集体备课应该是备什么？

集体备课关建议流程：讲教材→讲教学目标→讲教法

                  细读文本→目标细化→找准切入点

b.有效练习关

　 抓每课练习关：精选习题，重视习惯。

抓好单元考：重知识的整理和综合，多种形式巩固。

c.有效指导关

   抓作业后的后续评改指导：抓住问题精要指导。

   重视各层次学生的不同需要，抓提优补差的指导。

（2）、加强课堂教学的有效实施研究

  积极开展“有效教学论坛”、“课例研讨”、“诊断反思”等专题研讨活动，不断总结推广成功经验和成果。坚持做好对有效教学理念的进一步学习、培训、交流和研究，边开展、边总结、边改进，促进有效教学工作健康发展。引导老师认真反思自己的课堂教学，努力纠正“低效讲解、低效活动”等教学现象，切实减轻学生的课业负担，优化教学过程，提高教学效率，探索有效教学的科学之路。

（3）、加强有效教学教学质量监测与评价

   加强平时学科调研，把教学流程的各个环节督查列入调研工作。

   做好每学期的教学质量调测工作。

（4）、加强学校教研活动有效性研究

针对校本问题开展教学科研活动，认真开展“教学模式、教学管理、教学内容整合、有效训练、分层教学、教与学的行为、教学评价、校本课程”等专题研究，提高学校开展的“教育理论学习、教师集体备课、学校公开课教学、教学论文评比、教学质量分析”等传统教研活动的效益，充分发挥教育科研在提升学校教学效益上的引领作用。

3.组织开展多样有效教学推进实践探索活动，促进教学质量提升

开展多层级的有效教学论坛, 开展省市高中化学课改过程性培训。

开展有效课堂教学研讨/有效课堂教学展示, 初三、高一、高二、高三化学教学调研活动，召开座谈会、专题讨论会、讲座等等，开展有效教学论文教学案例评选活动。

（三）．继续加强对考试的研究，稳步提高教学质量

要做好初三教学和高考笫一轮复习的指导工作。对于初三学生要提高他们学习化学的兴趣,切实重视他们化学科学素养的培养，抓好基础，抓好教材，抓好化学用语的书写，面向全体学生，更要关注“差生”，同时要重视教材中各栏目教学。

对于高考：要认真研究《考纲》及相关的例题和要求，要研究高考试卷及有关信息，特别要研究08和09江苏高考试卷及08和09广东高考试卷,并认真落实到课堂教学中去。各层次学校要根据学生的实际情况定好位，扎扎实实地组织好有效的复习。即：一轮复习是最关键的，必须夯实基础，系统建构，梳理知识，扎实基础，建构网络，有效学习，迁移应用，提高能力。实现：实、全、联、活。确立专题，明确方向，落实措施，方法指导，提高效益。

同时要进一步发挥好特级教师、名师、学科带头人、教学能手、教学新秀等骨干教师的作用，在课堂改革，教学研究，考试的研究复习研讨等领域起带头，示范作用，教师要通过学习不断提高自身素质。要加强学科组建设，把学科组办成具有校本特色的集体。

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