小学三年级美术下册第10课 风铃叮当（说课稿）

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流 程

④“下面我们再来介绍制作风铃的装饰性材料，各种漂亮的小花，好看精致的小饰品、千纸盒、小星星亮晶晶，都可以装饰风铃”

⑤“谁来说说你还知道哪些材料，可以用来制作风铃？现在我们来做一个有关风铃计设稿的小游戏，请同学们仔细观察。”

4、  风铃设计稿正误判（教师点击课件）问：“你发现了什么？”

为什么有的风铃能发出声音，有的风铃发不出声音呢？

5、教师总结“本身能发声的铃铛，怎样组合都行，经过碰撞发声的材料，需要考虑组合铃铛之间的距离，两个铃铛之间的距离不可太远，可以有顺序的排列，高度一样。也可以设计成阶梯状，下面我们来学习风铃的制作过程，请同学们看大屏幕。

6、  作风铃的过程（教师实物演示做成课件）

①选择好制作风铃的材料

②设计自己喜欢的风铃草图。

③制作铃托（先画、后剪、然后确定铃托中心线和吊线的具体位置，打眼穿孔）④用彩线制作一次性吊线，对铃当进行捆邦装饰。

⑤将主线、铃托、吊线、铃铛进行组合。

⑥装饰完成（用轻巧精致的小星、小花等好看的东西进行装饰完成）

总结：“刚才老师示范的风铃制作过程只是其中的一种方法，由于大家所带的材料不同，制作方法也稍有区别，但是制作风铃的基本方法和原理是一样的，无论做什么样的风铃都是有主线、铃托、吊线、铃铛四部分组成。”

 

 

教  师

活  动

 

 

 

谈话法

 

 

 

 

 

提问法

 

 

 

 

总结法

 

 

 

 

 

 

 

示范法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导法

总结法

 

 

 

 

 

 

 

教 学

方 法

听老师介绍风铃的装饰性材料。

 

 

请学生说说制作风铃还有哪些材料。

 

 

观察设计图，回答老师的提问（有的能发出声音，有的不能发出声音）

请学生说说为什么有的铃铛能发出声音，有的铃铛发不出声音？

 

 

听老师总结风铃设计稿的正确设计方法。

 

 

仔细观察老师制作风铃的方法和过程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学    生

活    动

 

 

 

充分调动学生动脑、动口、动手的能力，发展学生的感知能力和形象思维能力。

 

通过让学生观察、思考、设疑，激发学生探究的欲望，从而积极思考，寻找解决问题的答案。

通过总结，使学生清楚的明白，风铃设计稿的正确方法。

 

 

通过老师对典型风铃制作过程的具体示范讲解，使学生学会风铃的基本制作方法，通过教师的引导总结，使学生明白制作风铃方法还有很多种，从而打开了学生的思维空间，为学生的设计创作提供了创新的平台。

 

 

 

 

 

 

 

 

设计思路及

指导思想

 

 

 

 

自由

 

创作

 

阶段

1、  引导学生说说想做一个什么样式的风铃？

“谁来说说你今天带来了什么材料？打算做一个什么样的风铃？”

2、  提出小组合作要求

“同学们说得都很好，老师希望每个组都能制作一个漂亮的风铃。我们今天的风铃制作采取小组合作的学习方式，要求每组至少完成一个风铃，做得快的小组可以多做几个”

3、  学生制作教师巡回辅导

①鼓励学生富有个性地创作（每个小组都要有自己的特色）

②参与到学生中去，帮助学生解决出现的问题。

引导法

谈话法

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