说课范例（2）（体育与健康）课程标准——排球说课稿

说  课  范  例（2）《体育与健康》课程标准——排球说课稿

（一）、说教材
教材简析：根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高二年限选教材中安排了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的；通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。

（二）、说课的设计
1、本课的指导思想：
    依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高二年学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
2、教学对象与内容：
    对象高二年学生，内容内为巩固提高排球基本技术的垫、传球技术。
3、教育教学目标：通过排球基本技术教学使学生能达到以下领域目标：
    运动参与：通过多种教学方法与手段，使学生主动参与排球的体育活动，发展体能，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。
    运动技能：通过排球基本技术的教学，让学生学会排球正面垫、传球的基本技术，并使排球运动成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。
    身体健康：通过排球基本技术教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。
    心理健康：通过排球基本技术目标练习与学习评价的设置，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，培养学生诚实公正的道德品质；促进学生心理健康水平的提高。
    社会适应：通过排球基本技术教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
     4、教学重难点：
    重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。
    难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。
5、教学重难点突破的方法与手段：
方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。
手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语（单词、词组），使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。
6、教学程序：
    （1）、课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目标与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。
    （2）、课开始约3分钟：进行常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。
    （3）、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。
    （4）、教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会，促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣，提高竞争意识，激发自信心。进行多项素质练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等），提高学生身体素质，通过评价练习学会评价自己与他人，提高鉴赏能力。
   （5）、课结束约5分钟： 应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置课外锻炼任务。
                             
  （三）、说器材
本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球
挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。（附记录夹与小黑板的设计）
   （1）、记录夹设计
A、学习评价记录及小组名单：
小组长：            组别：            项目：                  年    月    日
         效果类别
等 自评互评      小组姓名     级 动  作
技 能 学习 态  度 自练 能  力 合作 意  识 心理 素  质 身体 素  质 调节 能  力
 自 互 自 互 自 互 自 互 自 互 自 互 自 互

 好              
 中              
 差              
  。
  。
。 好              
 中              
 差              
教 师 总  评       

B、学习评价参考表：
范围
标准
动作名称                                                            动    作    技    评    参    考   

正面双手垫球 优 准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。
 良 准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 中 准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 差 准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。

正面双手传球 优 准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。
 良 准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 中 准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 差 准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。

   说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况，培养学生观赏能力，提高自信心。

  （2）、小黑板的设计：根据各区所需进行设计（如传球区）
          练习任务（自传、抛接、移动、对传等练习）

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