高中历史主观题解答分类指导

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　　20世纪30年代世界“走向战争”的原因：根本原因是资本主义政治经济发展的不平衡性加剧，德、意、日等国要求重新瓜分世界，争夺世界霸权；具体原因主要是经济危机促使德、日建立法西斯专政，疯狂侵略扩张，以及英法美对法西斯的侵略采取绥靖政策，加速了战争的爆发。（按照题目要求，说明对30年代世界 “走向战争”原因的总体认识。）
　　讲解：题目涉及的核心问题是，30年代经济危机对世界历史发展的巨大影响。题目的观点可分为主观点，副观点。主观点是：“大萧条（指1929— 1933年经济危机）是两次大战之间的分界线”。副观点是：危机使世界“走向战争”。总体而言，我们应先就30年代经济危机有什么影响这一问题，从教材寻找答案，然后，再与题目观点进行对比。由于题目副观点有“走向战争”的提示，我们可以进一步缩小思考范围，只看30年代经济危机是否与第二次世界大战有关这一问题。教材内容表明，危机促使德、日法西斯上台，并推行侵略扩张政策，从而证明题目的副观点是正确。下一步再回想一下危机前的世界形势，看是否能与危机后形成显明对比，从而证明危机是否具有“分界线”的作用。危机前由于凡尔赛—华盛顿体系的建立，确立了一战后的国际关系新秩序，世界相对和平，也为各国经济的和平发展创造了有利条件。确实与危机后对比明显，所以，题目的观点是正确。具体作答分析见例题答案中的标注。
　　只记方法不练习，纸上谈兵无意义。提高水平靠实战，给你几题练一练。
　　1．剪伯赞（历史学家）说：“张骞在公元前127年之发现西域，其对于当时中国人的刺激，就正象后来1492年歌伦布之发现美洲对于欧洲人的刺激是一样的。”请评论这一观点是否正确。
　　2．一种观点认为：“中国近代历史归根结底是一个民族运动，是具有民族独立和中国近代化两个内容的民族运动，而民族独立是第一位的；而现代史上（指 1949年以后的历史）这两个问题仍在继续，只是二者的位置发生了历史性的进步的变换。”上述观点是否正确？导致近代现代“两个问题位置变换”的根本原因是什么？指出19世纪中期和20世纪50年代我国“民族运动”的不同表现及其最终结局，并谈谈你对这种不同结局的认识。 www.16qiuxue.com 　
　　3．英国历史学家保罗•肯尼迪说：“生产速度及科技变革的差距，导致全球经济力量对比的变化，而这种变化又逐渐影响政治和军事力量的对比”这一观点是否正确？结合英国在两次工业革命中的不同态度导致自身经济变化及其对世界产生影响的史实，论证这一观点。（三）开放题
　　题目特征记心中，遇到问题才不懵：命题给出两个以上的观点，每种观点都有其道理，考生可以同意其中任何一种，也可以都不同意，提出自己的观点，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。这种题型符合素质教育与创新教育的要求，这一题型1999年全国高考试卷中曾出现过（对洋务运动的评价问题）。
　　答题技巧记得牢，作答迅速分数高：解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多的证据。由于高考阅卷是采点给分，你的试卷上“点”少，当然分数就不会高。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要，从高考得分的角度讲，选取阐述观点应遵循如下原则：（1）选择与教材观点相近的论点为阐述对象。因为，教材是我们获取历史材料的主要途径，同意与教材相近的观点，可从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。同时，教师讲课时对教材观点一般说的也比较多，介绍不同观点往往是点到为止，很少展开说明，因此对新观点的理解难以到位，当然，也就很难论述详尽。（2）选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象。有些题目，以材料解析题的形式出现，因此，我们应看一下各种观点能从材料中获取哪些资料支持，再加上能从教材中获取的材料，哪一种论点所拥有的支持材料最多就选哪一种论点作为阐述对象。另外，有些问题，除了需要材料论述外，还需要一定的理论说明，论点的理论依据是否充分，也应是我们选取观点的重要依据。总之，选择论点的依据，主要不是看哪一种观点我们认为更正确，而是看哪一种观点我们能答出更多的 “条目”。

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