四边形复习教学设计

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四边形复习教学设计

    教学内容:义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形
    教学目标:
    1、会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
    2、能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
    3、懂得"学无止境"的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
    学情分析:
    学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形,理解周长的概念,会计算长方形和正方形的周长,并初步有了估计意识和能力。本节课是对这些知识的复习和整理,考虑到大部分学生对这部分知识掌握得不错,而且复习的知识点不多,所以本节课特地设计了后面的拓展部分,不要求学生全部掌握。
    教学过程:
    一、引入:省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做
    二、展开:(早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,)分类板书(引导立体图形  平面图形)
    平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形
    三、回顾、整理:
    1、我们学习过四边形,四边形有什么特征?(四条边、四个角)
    2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)
    根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)
    3、画一画
    根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
    4、说一说
    出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?
    5、什么是周长,(板书:封闭图形一周的长度)
    6、小结长方形和正方形周长的计算方法:
    (1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
    (2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)
    (3)学生口算算周长的算式
    7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)
    四、实践提炼
    1、求老师长方形手机的周长:
    (1)出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,(引导先估计长和宽各是多少厘米)
    (2)要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算
    (3)把这个手机翻开求周长(有什么方法)
    2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,(电脑也出示这长A4纸的长和宽
    3、剩下长方形的周长
    4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,(引导学生用有余数的除法进行解答)
    五、小结
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