万以内加减法及有余数的除法的复习

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    □ 6  □              □  2  □           8  □  9
    +  3  □  4           -  6   □  7         + 1   4  □ 
    9  0   7              2   4   1         1 0   3   1
    ②
    科技书 故事书 连环画
    原有 674 907 715
    借出 253 416 378
    还回 137 245 169
    现有   
    要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。
    2.有余数的除法的复习
    师:刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。
    ⑷ 出示口算题    25+10=   36+ 21=   50+50=
    69-48=    86-54=    46-20=
    6×7=     60×7=    80×3=
    54÷9=    36÷6=    38÷8=
    师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
    预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。
    师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?
    预设回答:一共有12题口算,每人做2题,12÷2=6(人)所以需要6人来做。
    开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。
    师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?
    预设回答:除法。
    师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?
    生:38÷8=4……6,因为它有余数。
    师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?
    预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
    余数一定比除数小。
    ⑸ 出示例题3
    26÷3=□……□       35除以4,商      ,余       。
    要求独立完成。
    ⑹ 解决具体问题(区分商和余数的单位名称)
    出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?
    要求:先与同桌讨论,然后独立完成。
    师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?
    预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以
    38÷5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
    重点讲解商的单位是"件",余数的单位是"个"。
    ⑺ 练习
    练习二十六第3、4题。
    要求独立思考后认真完成,两位同学板演。
    3、课时小结
    今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?    
    九、板书设计
    总复习(1)
    1万以内的、加减法                  2有余数的除法
    竖式计算时 数位对齐                竖式计算时商要对着被除数的个位写
    从个位算起                         余数﹤除数
    满十进一(不够减向前一位借1)
    验算
    十、作业设计
    1. 竖式计算,带△的要验算
    310-52=       545+98=       △387+143=       △900-389=
    48÷8=        67÷9=
    2 . 估一估,连一连
    289+90      682-79       420-308      624+128
    603         802         379          112
    3. 三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?
    【问题研讨】
    1.针对一般的完小,本课没有使用现代教育技术,在例题的呈现和发现学生问题时没有多媒体那么直接。在这方面可否有更好的措施?
    2.本课取消了小组讨论的教学方式,不知是否会影响学生不同意见的交流,算法多样性该怎样在本堂课上体现?
    【参考资料】
    《数学三年级上册教师教学用书》,人民教育出版社2003年6月第一版,第178~180页。

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