运动的描述教案

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运动的描述教案

    教学目标
    1、知识与技能
    ●知道参照物的概念
    ●知道物体的运动和静止是相对的
    2、过程与方法
    ●体验物体运动和静止的相对性
    3、情感态度与价值观
    ●认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观
    教学重难点
    1、重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
    2、难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。
    教学过程
    (一)引入新课
    让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。
    (二)讲授新课
    1、机械运动
    让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
    针对学生的讨论,提出如下问题:
    ①你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?
    ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?
    ③说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?
    引导学生从讨论和回答中得出:
    (1)机械运动:物体位置的改变。(板书)
    提出问题:
    ①图中的那些物体是否在做机械运动?
    ②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?
    讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。
    2、参照物
    播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。
    学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答:
    ①    选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止?
    ②    选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?
    ③    选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?
    得出参照物的概念:
    参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
    3、运动和静止的相对性
    一起描述图11.1—3卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;
    选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:
    在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
    描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。
    (三)课堂小结
    1.什么是机械运动?
    2.什么是参照物?为什么要选参照物?
    3.什么是匀速直线运动?
    (四)作业与思考
    1.课本第22页的“动手动脑学物理”
    2.同步测试相应的练习。
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