（块操作）说课设计

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《块操作》说课设计

    一、说教材     块操作》一课是在学生已经熟练掌握了在记事本中录入汉字、进行文字编辑后，学习块移动、块复制和块删除，是学生提高文字编辑效率的重点。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：     1、使学生掌握字块的移动、复制、删除操作；     2、培养学生熟练使用鼠标操作的能力；     3、培养学生细致认真的科学态度。     二、说教法学法     信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是：     1、用游戏导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。     2、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。     3、为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。     充分利用计算机课堂双主体结构的特点，本节课的设计也体现了双方体的要求。     三、说教学过程     （一）导入（教师为学生创设学习情景，激发学生学习兴趣）     教师：黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛，比赛的形式是：在相同时间里，一位同学说25遍绕口令，教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快，还是输入得快？     学生：好。     教师：（比赛结束了）请同学们评一评优胜者是谁呢？     学生：老师。     教师：你们想学这种方法——“块操作”吗？     学生：想。     教师：那么，我们今天就来学习新的知识——块操作。     （板书：块操作）     （二）授课     1、块移动     教师：请同学们按照书中的操作步骤上机操作，完成例一的作业，并找出块移动操作中的重点步骤。（小组讨论总结，师指名回答）     学生：……     教师：师小结（板书：块移动：定义字块 剪切 粘贴）请同学们独立完成“练一练”     学生：学生边说步骤边操作。     2、块复制     教师：请同学们试着进行块复制操作，完成例二的作业，并总结重点步骤。     教师：谁来说说块移动和块复制有什么异同？     学生：……     教师：引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。     教师：你知道教师是怎样战胜同学，获得胜利的吗？     学生：知道，用块复制。     3、块删除     学生：独立自学。     教师：师强调慎重使用块删除。     （三）提高练习     主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度     （四）总结     对本节课的知识结构有清晰认识，形成新的认知结构。     四、说教学反思（略）

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