（传统文化的继承）教学设计

《传统文化的继承》教学设计

    【教学目标】
    一、情感、态度与价值观目标
    通过赏析生活中的传统文化,分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用,领悟中国传统文化的价值,激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。
    二、知识目标
    通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响,让学生了解文化的继承性。
    分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性,解析中华民族传统文化在现实生活中的作用,知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用,而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。
    明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,才能兴旺发达的道理;阐述继承传统文化,发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华,去其糟粕”。
    三、能力目标
    感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响,认识优秀传统文化的积极作用。
    培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力,通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”,以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析,尝试用全面的观点看问题。
    【教学设计】
    第四课  文化的继承性与文化发展
    一、传统文化的继承
    身临其境
    传统文化包含的内容是广泛的,下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面,一起来感受我们生活中的传统文化。上次课给大家布置了一个作业,搜集有关中秋节、四合院、京剧和大同思想的由来及特点,下面我们一起来探讨相关的问题。
    请同学们看图片:
    哪位同学来介绍一下中秋节的由来呢?(学生发言)
    中秋节,又称团圆节、八月节。时在夏历八月十五日,正值三秋之半,故名中秋。它与元宵节、端午节并称三大传统佳节。两汉时已具雏形,时在立秋日。唐朝时出现观月、赏月、饮酒对月等活动。北宋太宗年间,始定八月十五日为中秋节。八月是作物收获季节,庆丰收、贺团圆,“花好月圆人寿”便成了中秋节的主题。中秋节阖家团圆,月亮升起时,献月饼、瓜果以祭月,这一习俗延续至今。
    设问:你能说说中秋赏月的习俗为什么能够保留至今吗?(学生讨论)
    通过大家的探讨和分析,我们可以归纳出两点。
    第一,传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
    第二,传统习俗得以保留至今的根本原因:习俗具有相对稳定性;习俗符合民族心理,具有民族性。
    请同学们看图片:
    哪位同学来介绍一下四合院的特点?(学生发言)
    现在的北京城是700多年前的元代开始兴建的。正规的四合院是坐北朝南,由北房、南房和东西厢房四面围合而成,并由此而得名。四合院建筑的布局,是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。
    设问:大家知道北京的四合院展现了哪些传统文化吗?(学生讨论)
    学生探讨后,教师归纳:四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院,人们在满足衣食住行需要的同时,也得到了友谊和信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景,居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。居住在四合院,人与人之间容易产生安全感和归属感,容易形成凝聚力和亲和力,有利于形成和谐气氛。
    请同学们看图片:
    哪位学生来介绍京剧的由来和特点?(学生发言)
    作为一个独立的剧种,京剧的诞生大约在1840年至1860年。京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。京剧有明确的角色分工;在念白上改用京字京韵;在音乐上以西皮、二簧为主要曲调,并以胡琴为主要伴奏乐器;在表演上唱、念、做、打并重,并有固定的程式规范。京剧是中国戏曲最有代表性的一个剧种。
    设问:谁能说说京剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么吗?(学生讨论)
    学生探讨后,教师归纳:京剧在它的发展过程中,不断吸收各种地方戏的精华,使京剧越来越具有魅力,鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上。
    请同学们看图片:
    哪位同学来介绍一下“大同思想”?(学生发言)
    《大同书》描绘的大同社会的蓝图大致是:去掉了国界,军队和监狱都不存在,地球合成一个公政府,由公政府管理公共生产事业和人们的物质文化生活;没有等级之分,无种族之别,男女各自独立;家也毁灭了,男女“婚姻之事不复名为夫妇”,儿女由公政府抚养,人们生老病死之事,“皆政府治之”;农、工、商皆归于公,人人劳动,生产力高度发展,人们过着美好的物质生活,文教事业发达,人人有高度的文化教养和道德修养,社会风气优良。总之,这种大同社会是个“至平、至公、至仁、治之至”的社会。
    提问:“##说:‘从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产。’谈谈你对这句话的理解。”(学生讨论)
    学生探讨后,教师归纳:
    ##的话表明了对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统思想继承的重要性。这些思想经过几千年发展,是中国文化非常重要的组成部分,对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。
    学习探究
    1.传统文化面面观
    以上我们从习俗、建筑、文艺、思想不同的角度,感受了我们生活中的传统文化,我们可以这样来概括:
    传统习俗是传统文化的基本形式之一;
    传统建筑是展现传统文化的重要标志;
    传统文艺是传统文化的重要的组成部分;
    传统思想是传统文化影响的重要体现。
    设问:通过以上事例的分析,能不能概括出“传统文化是怎样形成的?”
    (学生探讨,可以分小组讨论)
    学生讨论后,教师归纳:传统文化是在长期历史发展过程中形成,并保留在一个民族的现实生活中。其形成过程说明文化具有继承性。没有文化的继承,就没有文化的积累。从传统文化的多方面影响,我们可以感受到传统文化的继承性。
    结论:文化具有继承性。
    我们能否运用以上事例,进一步探讨传统文化有哪些特点?
    学生讨论后,教师归纳:
    传统文化是:
    历史上沿传下来的民族文化,产生于过去,打上了历史的烙印;
    本土文化,是人们长期共同生活的积淀,带有自己民族的特色,
    维系民族生存和发展的精神纽带;
    既存在于历史中,也存在于现实中;
    渗透在现实生活中的各个领域。
    你还能列举出传统文化的哪些特点?(学生可以从不同角度回答)
    既然传统文化存在于现实中,那么,今天的传统文化是怎样的呢?
    2.传统文化在今天
    请同学们看图片:
    设问:你知道北京2008年奥运会“会徽”打上了哪些中国的传统文化的烙印吗?这对我们有哪些启示?
    学生讨论后,教师归纳:
    会徽体现了:
    中国的传统思想:诚信;
    中国传统文学艺术:印章、篆刻与书法;
    中国的传统习俗:用红色表达着强烈的生命感和旺盛的生命力,代表着喜庆、热烈与祥和。
    ……
    老师归纳以上内容,大家一定受到了启发,你能说说还有哪些内容吗?(自由发言)

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