班主任要用爱建起沟通的桥梁

“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”〔1〕当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我被这位享誉全球的大教育家感动了。那时我刚刚参加工作，这段话让我懂得了应该如何去做教师，使我的班主任工作迈出了成功的第一步，使我至今仍保持着一颗童心。现在，我已和学生们相处了十四年多，我感到教育本身是幸福的，无论是教育者，还是受教育者。

一．            爱的起点。

我是一位初中班主任，每接一届学生，我都会在开学第一天发给学生一张我提前印好的学生情况调查表。表中包括学生的姓名、性别、出生日期、父母情况、兄妹情况、家庭经济来源、在原学校担任何职务，是否打算在本班为学生服务、对班主任有哪些要求等等项目。每一个学生都会高高兴兴认认真真填写各项内容，因为这是给新老师的第一印象。然后，我利用一节班会课对学生的回复进行总结，把他们的建议在会上公开，对提建议的学生提出表扬。接下去是和学生一起制定班里的班规。通过填调查表和班规的制定，学生的主体参与意识增强了。这是班级工作成功的基础，是师爱的开始。

第二步要做的是对学生进行家访。我是通过阅读调查表来确定首批家访对象的，那就是来自单亲家庭和经济上不太宽裕的家庭的孩子。在我家访上述学生的同时，有的学生问我：“老师，您怎不上我家家访呀？”这说明学生愿意让我去家访，我就随时确定下去他家家访的时间。后面的家访都是学生邀请我去的。我想：这比强硬着去家访要好得多，因为学生是以老师去家访为荣了。通过家访这件事，我看到了一种浓浓的情义，那就是孩子对师爱的渴望，希望老师来关心他，希望拉近师生心灵的距离。

二．            与学生互相关心。

教师关心学生，这是众所周知的。我们的学生也很关心教师，这是往往被忽略的。

教师对学生的爱是全方位的。我的学生身体不好时我去家中看望；学生没来上学时我打电话询问；毕业生体检时我陪他们一项项检查；体育加试时我把晕在场上的学生背出场外…… 因为我是班主任，就是孩子们在学校的家长。关心、爱护孩子是家长的职责。

学生对教师尤其是对班主任的关心是多方面的。当我讲课时表现出一点疲惫或身体不适，从学生们的眼神中我就会读到他们对我的关心。下课了，他们会主动询问我身体怎么不好，还有学生从书包里拿出药来给我。除身体状况外他们还关心老师的穿着。每穿一件新衣服，学生就会告诉我穿着怎么样。我也从不计较他们的议论。在调节气氛时还打趣地问：“What  about  this  one?”(这件怎么样？) 学生也会高声地回答 Beautiful(漂亮)。

三．            教育机会无处不在。

我认为，教育学生不是一项固定的内容，不是开个班会、搞个表演就能取得什么教育效果。教育的时机很多很多，我们教师要善于把握。

一次和初一新生出版报。学生们一起写一边说，完全忘了我是老师，脏话也不失时机地溜达出来。我笑着对他说：“咱们可是学生，是有知识的人，可不能这么说话，有意识地扳一扳，肯定能改过来。”学生们也不好意思地笑了。

在四月份毕业生体检时，我校和另一个学校的学生一起体检。我班女生进入了内科诊室之后，男生来了，赶紧把体检表递到我手里说：“老师，您先给排上队。”我指着别的学校的两队女生说：“她们是先来的，咱可不能不讲理，要按次序。”于是那个学校的女生先进去体检了。我班里的男生踏实地等着。

在初二运动会时，我班王仟跑完3000米晕倒了，五班的马冰不顾一切地把他背了回来。我在自己班表扬了马冰，并号召学生向他学习。

刘洋在初二时因打架被学校给了一个处分。初三分班后被分在我班。经我观察他是一个本质很好的男生，我就委任他当体育委员。在他和班委的共同努力下，我班体育课上得非常好，教体育的高老师说：“你班是六个班里最有凝聚力的一个，在那几个男生的带动下，其他学生特别注意各个项目的练习。”

我还建立了班内的《读书时间》。《读书时间》就是由我根据学生中的一些现象或他们的兴趣找些书报在固定的时间给他们读，有些让学生来读。我给学生读过的作品有《与当代中学生对话》（肖复兴）、《在困难的日子里》（路遥）、《枣红马》（张承志）、《凤凰琴》（刘醒龙）、《傅雷家书》（傅雷）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）等。这些文学作品以其各自的魅力，震撼着每一个学生的心，鼓舞着他们在人生路上不断奋进。

四．            注意培养学生的学习兴趣和创新意识。

动画片是学生很爱看的电视节目。我班的某些班会就是以某部动画片展开的。学生们讨论《猫咪小贝》中的小贝为什么会比它的哥哥小宝长得又大又健壮，讨论《学问猫》中的某些文字的来历，讨论《蓝猫淘气三千问》中的各种自然现象及形成，讨论动画片《啄木鸟》的创作技巧。每一次这样的班会

我是一名英语教师，英语课中会出现很多与其他学科有关内容。我就启发学生去思考，激发他们对学习的兴趣。英语阅读中有这样一篇：有一个老人临终把他的儿子们叫身边说：“在我死后你们按我说的把我的骆驼给分了吧，老大应得总数的1/2，老二1/3，老三1/9。”老人死后，三个儿子怎么也不好分他们的骆驼，就找到老人的生前好友想办法，这个老人把自己的一只骆驼送给他们。他们分完后又把骆驼还给了老人。问他们的父亲生前究竟有多少只骆驼？英语课上，学生算起了数学问题，而且特别感兴趣。许多学生通过不同的方法算出了结果（17只）。

在讲found(建立)一词时，我提问学生：When the PRC was founded? (中华人民共和国何时建立的？) When the PLA(中国人民解放军)was founded? When the Party（中国共产党） was founded?  让学生回答，帮助他们联系历史知识。在讲develop(发展)一词时，我给出了developing country(发展中国家)与developed country(发达国家)两个与政治科有关的词汇。并提问学生我国及周边国家分属哪个范围。

我喜欢和学生们一起参加活动，在活动中帮助他们掌握知识。在和学生一起打篮球时，我让他们从不同角度投篮研究命中率，并启发他们用几何思想去考虑；在和学生一起打雪仗时，我会先让他们观察哪种雪容易化，给物理课学习打下基础。

业余时间，我还经常带学生参观，给学生讲解，以丰富他们的各方面知识。参观人民英雄纪念碑时，他们还没有学到那篇课文（语文书），我就按顺序一幅幅给他们讲浮雕，学生们都认真听，认真记；参观抗日战争纪念馆时，我给他们讲七·七事变和七三一部队来增加学生的爱国情感；参观改革开放二十年成果展览时，我给学生讲安徽凤阳小岗村的土地实行联产承包责任制一事，恰好被《中国中学生报》记者拍到，我们随即上了报纸。学生们既了解了国家历程，又被采入了镜头，他们都非常高兴。

前一段时间，校园里的小卖部干脆面脱销，原来是学生们在集干脆面里的“球星卡”，每个课间都能听到罗纳尔多，奇拉维特等等球员的名字和迅速开袋后的遗憾—唉！怎么又是他。

怎么办？我给学生讲了这样一个故事：有一个学生也想集齐38款球星卡，但总是集不齐，忽然他发现已有了十张苏克，就改变了想法：集11张苏克组成“苏克队”，再把巴特兹凑上11张组成“巴特兹队”，让这两个队踢比赛，就好像玩军棋一样。

“噢？！”学生们突然像明白了什么，然后又和我说他们还在集《西游记》扑克，那54张更不容易集齐，还有的学生掏出扑克让我看。看着那扑克背面的小孙悟空，还真可爱。我马上启发学生，“咱们能不能把卡片放在一起，让他们派上别的用场呢？”“太好了。”学生异口同声地回答。后来，我提两个要求：1、不要为想得到卡片去买干脆面。2、大家一起想想用它们做什么。学生们满口答应了。

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