09年春初三班级管理经验总结

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一、班级管理经验介绍

〈一〉班规班法。

本班实行的是“值日班长”制，也称“自动化管理”。其核心是班级每天的所有工作都有值日班长去完成，其关键是《班规班法》。本班的《班规班法》有三部分内容---各种常规、岗位责任制、班规班法；这三部分内容均是在魏书生《班规班法》的基础上结合班级的实际而制定的。具体的《班规班法》再另外附上，这里不再说明，需要强调的是《班规班法》结合实际允许学生随时修改。对于《班规班法》如果班干部认真落实了，学生自觉遵守了；好的学风、班风就自然形成了，学生的综合能力就得到了培养，学生的成绩自然也就提高了。

〈二〉落实班规班法应注意的几个方面。

１、接任新的班级后第一个周的重要工作。

接任一个新的班级初的第一个月特别是第一个周的工作非常重要：第一个周一定要制定班级目标、学习《守则》、《规范》，制定并学习《班规班法》，建立临时班委，布置一个月以后写的三篇文章（题目是；好班干部某某某，他或她变了，战胜自己；作用就是督促班干部及每一个人在新的班级之初给自己开一个好头）。

２、班干部的设置、产生办法及主要工作。

本班的班干部设置有两条线：一条是班长－班委（学习、纪律、卫生、文艺、体育、生活、安全、板报、班会主持、量化统计、建议收集等）；每一个分工班长下面设副班长两名，他们与分工班长关系既是助手又是对手。另一条线是班长－值周班长－值日班长。班内的学习、卫生、纪律等重大工作有分工班长负总责，每天的具体工作有值日班长来落实。两条线互为辅助、齐抓共管。接新班的第一个月所有班干部均为临时班干部，一个月后有全体同学民主选举产生班长，然后有班长提名产生班委成员，再有各个班委成员提名产生自己的两个副班长。在工作中班长可随时更换各个班委成员，各个分工班长有权随时更换自己的副班长。这样产生的班干部能够上下一盘棋，每个班干部都能为自己所负责的工作尽到最大努力。

班干部对自己工作平常要有记录并要在生活指导时间经常对分管工作进行总结。值日班长对自己当天的管理在生活指导时间要进行详细的总结（总结内容包括值日班长感受、值日班长报告、值日班长展示、值日班长建议、值日班长赠言等）。值周班长负责本周的全面工作，同时着重抓好一至两项中心工作；对自己本周工作要于下周第一天做出总结并完成本周的个人量化、小组量化、每周评选。班长于月末完成班级这一个月的各项工作总结及当月的个人量化、小组量化、每月评选。

３、个人及小组的量化办法。

学生的平时表现在周末以积分的形式体现出来，每学期的总分与学期末的各种评选或升学挂钩。所有班干部在执行班规班法过程中对个人的量化必须与周末放学前汇总后交与值周班长。值周班长对每个人及小组的量化情况具体汇总后于下周的第一天交与量化统计班长，并且还要在教室规定位置公布。

４、班规班法的落实过程。

班规班法的落实实际上是一个比较缓慢的过程，落实快了学生接受不了，班干部也不知道如何科学开展工作。班规班法基本上正常起来需要一个月左右的时间；全面科学高效的推开大约需要两个多月的时间，截止到现在本班应该说还没有完全推开班规班法。对班规班法的落实应是全面的，比如说学习方面背诵、书面作业、课外作业、学生笔记等都有具体的承包人检查，然后小组长再查、班干部再查并且要纳入评比。初一及初二的学生为配合班规班法的落实可让学生坚持写日记、轮流办班级日报以及小组内兵教兵、兵带兵等措施。

５、班规班法的配套措施。
教室文化、学生的座右铭、值日班长的每日格言、班级誓词、两操口号等我们都非常重视，这方面我们很有自己的特色也起到了极重要的作用，欢迎各位到三班观察及调查。我经常给学生读一些文章，因为对学生严格要求学生往往有逆反心里，但结合许多的实际例子却能收到想不到的效果。结合实际充分开好班会是我一直所坚持的，针对每个阶段的工作召开形式多样的班会使学生既放松了大脑又受到了教育。尽量组织学生多开展活动，这是我们学校班级管理中非常薄弱的一项，但我们应清楚学生是在活动中成长的，只有多搞活动才能锻炼更多的学生，才能培养学生热爱集体的品德，增强集体的凝聚力；班主任天天喊学习的重要性天天只知道抓学习学生反而会适得其反。还有经常让班干部与同学们进行双向的交流这也是我们的经常性工作，通过双向交流才能使班级管理更加严格也更加科学。

〈三〉班主任应注意的几个问题。

1、奉献—班主任确实很累、很苦。如没有点为了带好一个班几乎什么都能牺牲的品格是没法带出一个好班的。2、慎言慎行--做学生的表率。在学生面前自觉高学生一筹或感觉自己什么事都对的班主任不可能得到学生的高度拥护。3、心细—善于发现问题。经常发现有些班的课桌都里出外拐，这样的班主任又怎能发现学生中存在的严重问题呢？心细是班主任应该具有的非常非常重要的特征。4、培养好班干部---重中之重。这个道理都知道，但并不是容易做到的。5、树起一批榜样---最起码的工作。当班内有一大部分的榜样令其他同学学习时，班风就形成了。6、班内的双差生----必须使他转化，否则他将把班坏了。方法上可采取“看一看、等一等、帮一帮”；该严肃处罚的必须处罚，切记“好孩子变坏是因为坏孩子没有受到惩罚”。7、把战胜自我刻在每一个学生的心上---人最难战胜的是自己。人要战胜别人先要战胜自己；人不能一辈子都做一个追逐者而应做一个冲刺者。

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二、学习小组经验介绍

1、小组的划分。

每八个人为一个学习小组，全班共分六个学习小组，每个小组内A、B、C等的学生数量是相同的。每个小组根据学习情况又分为第一小组及第二小组，第一小组在学习中布置的学习任务较难、较重。学生愿意加入第几小组个人自愿。

2、学习效果的监督检查。

小组内根据个人学习情况每个人找导师一人负责对自己完成学习任务情况的监督检查。每小组依据学习表现设正副组长各一名分别负责本组内第一、二小组成员的学习。每个人完成学习任务情况及正副组长履行职责情况有课代表检查后记入个人量化。

3、自习课学习内容的安排。

自习（1）为书面作业时间。做哪几科作业，每一科做多长时间有值周班长决定。规定时间到做不完的也要停止，然后开始做另一科的作业，如却需延长做这一科作业的时间有值日班长请示值周班长后决定。本节自习的最后五分钟为组内学习承包人的检查时间及个人的机动时间。

自习（2）及自习（3）的一部分时间为非书面作业的利用时间，每一科的安排顺序及时间同样有值周班长来决定。自习（3）的后二十分钟为自由支配时间，这一段时间自己可用来补救弱科或进行预习及小结等。如这一天遇到特殊情况由值周班长与学习委员共同协商解决。

4、自习课的调控。

自习课上，当学习内容有一科转入另一科时有值日班长作出提醒。自习课的纪律有值日班长负总责。当遇到特殊情况时有纪律班长负责处理，纪律班长解决不了的有班长协助处理。

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