职业学校2017年第一学期教学工作计划

一、指导思想

本学期，我校教学工作以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以人为本，以课程改革为中心，课堂教学为重点，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，深入开展教育教学研究，进一步树立“以学生发展为本”的教育思想，切实转变教育观念，为学生的终身发展服务，为学生的持续发展奠定基础，促进教师队伍综合教育能力的全面提升，切实提高我校各学科的教学质量和效益。

二、工作目标：

1、落实全面、全程质量管理措施，稳定学校教育教学质量。

2、进一步加强教学科研，以课题研究促课程改革，以教学反思促教师业务进步，以教研活动促教学实效的提高。

3、强基固本，培养学生良好的学习习惯。

4、加强教务处的日常管理工作，强化教研组教研力度，使管理走向规范化，科学化，以点带面提高学校的教育教学管理水平。

5、重抓高三段教学管理，以高职考试为突破口，开创我校升学新局面。

三、工作要求及措施

（一）、抓学习，提高教师教研水平

1、组织教师参加上级教育部门组织的教学活动，认真学习新课程标准和教育科研理论知识，为教师创造良好的学习环境，提供更多的学习机会；

2、加强与名校联系，采用外出听课的方式，计划每学期安排部分骨干教师走访省内知名职校，为全体教师更好地参与教研活动作理论指导，提升教师的教研水平；

3、组织教师认真学习研究职业教育学科课程标准，坚持树立“以人为本”的教学思想，提高备课、上课、批改质量，使教学工作不断走向健康发展的道路；

4、创造条件组织骨干教师外出学习，参加“双师型”教师培训等；

5、加强现代教育技术的学习与应用，全面提升教师现代教育技术的运用水平，进一步提高课堂教学效率。

（二）、抓课堂，构建职校理想课堂

通过听课、教案、作业检查等多种形式，加强对课堂教学的评价和质量监控，把课堂教学引导到对基础知识和基本技能的落实上来，特别要强调教学方式的改革，要注意提高学生学习兴趣，促进学生自主、合作、探险究学习，同时推出职高理想课堂的研讨活动，吸引更多的教师参与到理想课堂的讨论和实践中来，各教研组要推出样本课和样本作业。

（三）、抓常规，保证教育教学质量

1、加强对教师的备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、测试与评价等教学环节的监督，采用定期检查和不定期抽查相结合的方式，规范教学常规；

2、加强教学考勤工作，严格要求教师准时上下课（包括早、晚自修），杜绝教师迟到、早退及中途脱岗甚至旷课等教学事故的发生；

3、加强课堂管理，经常性地召开学生座谈会，问卷调查期中、期末各一次，多方位、多角度了解教师教学情况，并及时、准确地反馈给科任教师，提高课堂教学效率。

（四）、抓师资，培育职业教育能人

1、继续实行“青蓝”工程成长计划；

2、鼓励教师参加在职进修，有计划地培养高学历、高技能教师；

3、抓教师基本功竞赛，以省市县各级教师技能评比为载体，引导教师苦练教学基本功，提升教学水平；

4、充实网络教学资源，优化教师成长环境。

（五）、抓课业，重视学生技能培养

1、强化课堂教学管理，逐渐形成专业特色，加强计算机专业的上机课管理，蓁专业的技能辅导等，切实提升学生的实践运用能力；

2、加强对学科兴趣小组的日常管理和监督，有序开展各种活动，切实提高学生的课业水准，进一步提高学生参加各种技能竞赛的成绩。

（六）、抓科研，促进教师专业发展

1、健全教研组制度建设，规范教研秩序，创建具有合作意识、研究意识和创新意识的新型教研组：

（1）确立主题开展活动：本学期要求教研组都有研究专题，科学制定教学计划，并如期按时保持完成期初预定的各项工作指标；

（2）规范教案本的编写：要求每位教师课前认真备课，课后坚持写教学反思，真正做到不流于形式，讲究实效，每周写一篇教学反思或随笔；

（3）构建集体备课制度：积极探索备课制度，试行集体备课制，总体思路是：分块备课、集体评议、个人修改、注重反思。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。

（4）执行教师听课制度：要求每位教师学期听课不少于20节，教研组长、中层干部不少于25节，教科处主任不少于40节。

（5）读一本教学教育书籍，开展一些讲座活动，每学期写读书卡片不少于50张。

（6）做好语文、数学、英语校本教材的编写。

2、提高教师教科研能力：

（1）鼓励教师积极撰写教学案例、教育教学论文，营造浓厚的教科研氛围；

（2）创充条件，支持教师参与上级各种教学技能比赛，不断提升教学能力。

（3）积极组织教师申报课题，要求每个教研组每学年至少申报一个全组人员参与的研究课题，促进教科研多出成果。

3、进一步规范校本教研：

科学制定学年校本教研计划，按计划、有步骤地实施“以校为本”教研活动，确保工作有成效、见成绩，出成果；把校本教研抓紧抓好，抓落实，通过有意义的校本教研，及时解决教学法中遇到的实际问题，特别是教师的专业发展问题。