花套小学20秋季语文期末教学检测质量分析报告

标签：语文工作计划大全总结,http://www.16qiuxue.com 花套小学20秋季语文期末教学检测质量分析报告,

对于课文阅读理解内容的考察，出题较灵活，改变了以往出题中大面积课文内容填空的情况，综合测试了学生对所学课文的理解，掌握情况。如给儿歌加个题目写在横线上，生字开花等题，难度合适、有趣。三年级第13题要求用段中的一句话说榆树的品格，有助培养学生的良好的学习品质。四年级第十一题中要求学生写出对短文中一句话的理解，体现了语文学科的人文性，也是对学生思想品质的一次良好的教育。

对学生阅读能力的检测，也同样兼顾了学生不同年段的不同训练重点，如一、二年级让学生数句子，进行浅显的短文内容填空，三年级让学生找中心句，写短文中词语的近义词，体现了该年级阅读训练重点“理解重点词句”，四—六年级的检测也各有千秋，注重了年级的特点和训练重点。

这些巧妙设计的阅读题，犹如一个个宽阔的竞技场，给学生提供了一个个展示自己能力的舞台，给学生提供了历练自己的阵地，学生阅读能力的高低在此一见分晓。而且此次阅读题的设计导向明确，克服了以往出题的盲目性、跟着形势走、一问到底、一写到底的情形，注重了学生语文知识、语文技能有掌握、适当降低了阅读难度。

（三）创优话题扬个性

阅读、作文都是学生的个性化行为。此次作文试题注重了创设话题情境，给学生选择、想象、创造的余地，话题简单明了，避免了学生习作跑题现象，习作内容注重张扬学生的个性，让学生信笔挥洒，学生的作文能力在考试中得以尽情发挥和展示，一篇篇优秀的个性化习作也应运而生。

如一、二年级的看图写话，学生自由想象的空间较大，写起作文来得心应手，也各有不同；四年级的作文既检测了学生的口语交际情况，又为学生创设了好的话题《我难忘的一次语文活动》，训练了学生组织语言文字的能力，六年级的作文“好书伴我成长”也为学生提供了一个轻松表达的话题，使得学生写起来得心应手。此次作文五六年级均为从两个题中任选一题作文，而从学生作文的情况来看，学生大多数都选择了叙事类的作文，而且选材极富个性，偏题非常少。再拿三年级来说，第一个作文题是“编一个童话故事”，所写的故事充分展现了儿童心中的童话世界，让人大开眼界，使学生品尝了运用祖国语言文字的快乐。由此可见，能放飞学生想象与思维的话题是倍受学生喜爱的，一个轻松话题的选择将意味着他们的作文成功了一半。

（四）搬门弄斧谈拙见

此次试卷无论是以学生的考试成绩，还是从试卷的出题来看，无疑是比较爱欢迎的，份量适中，难易较适度，错误较少，但面对试卷，略谈一点小小意见，搬门弄斧罢了。

1、试卷中存的明显的错误之处

一年级看拼音写词语中，“今年”的音节失误，让学生不明失分。

2、试卷中有超出课标之处

三年级阅读广场中，课文内容回放，填空中出现了“会认”的字，而考查中要求写，真是难为学生了。

3、标准答案有明显的错误，六年级第四大题第1题就有明显的错误。

以上只是我们对此次试题的粗浅看法，具有片面性，不代表整体。况且，这些看法并不影响此次试题的整体效果。总体说来，此次测试是对学生读、写、用等综合素养的一次较全面的检测，出题涵盖面广，有一定的份量和质量。通过测试，我们更好地认清了我校语文教学中存在的问题和显现出的优势，对我们今后的教学起了明确的导向作用，也更加坚定了我们语文教学的信心和决心。在以后的教学中，我们将发扬成绩，弥补不足，力争更优的课堂教学、更优的教学质量、更优的科研成果！

上一页  [1] [2] 

，花套小学20秋季语文期末教学检测质量分析报告