松木坪小学秋期末语文素质测评质量分析

秋小学期末质量检测已经结束，由于大雪覆盖导致交通不便，只能在本校内交换考试，评卷。但是学校领导高度重视，情况反映良好。让我们感到欣喜的是全校学生能克服困难，认真对待考试，取得了较好的成绩。为了真正发挥考试评价的促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次考试做如下分析：

    一、各年级成绩

    从各年级的成绩来看，比较好的达到了从“素质水平”着眼实施教学检测的目的。本校各年级基本情况如下：

    年级       人数        均分       及格率       高分率

     一         71         97.45       100           99

     二         71         90.8        100           93

     三         85         80.3        94            70.5

     四         89         90.1        98            95

     五         79         93.3        100           98

     六         92         89.8        100           94.5

    从上报的成绩来看，无论从均分高分率看，还是从及格率看，各年级从数据所反映出来的成绩都比较平衡，特别在及格水平上都比较接近，有四个年级的及格率达到了100%，其中只是三年级有一定的差距。

    二、试题结构

   本次试卷基本分为书写考查，基础知识，语文积累，阅读实践，作文练笔等几个部分，从内容上看，本次各个年级语文试题注重了基础性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面对学生进行了评价，全面考察了学生的语文素养。各个部分的分数比例分配比较恰当，很好地体现了各年级的教学重点，也体现了新课程标准的理念。

    三、试题特点

    1、考查内容全面，既注重了基础知识的检查，又考查了学生的语文能力，试题比较注重贴近学生的生活实际。有书写题，要求写得正确漂亮；在基础知识的考察中包括了拼音、汉字、词语、歇后语、警句、古诗名句，经典课文佳句，课文梳理等；能力训练中，注重的是句子转换、修辞手法、关联词、语病修改等；阅读实践中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，包含了读写结合，包含了学生的生活体验，这些内容不仅检查了学生语文知识的掌握情况，也检测了学生的语文学习能力，更培养了学生情感态度与价值观。习作设计的题目，贴近学生生活实际，其中三个年级有两个题目供学生选择，这两个题目学生都有话可写，既注重了学生的个性发展，又调动了学生的写作兴趣，激发了学生表达生活的欲望。

    2、体现了工具性和人文性统一的特点。试卷开头一般都有卷首语，如“相信你一定能做到”“争取用优异的成绩迎接新年”等语言，既激发了学生的自信心，又缓和了考试带给学生的紧张心理。如在阅读题中，让学生懂得在生活中要注重讲究语言得体，试题与学生生活实际、思想实际有紧密联系，同时也考察了学生的语言积累。

    3、注重培养学生的良好习惯。如，培养了学生良好的书写习惯，整个试卷都要求学生做到卷面整洁，字迹工整。语文基础知识中包括读准汉字的字音，正确、规范地书写汉字，这样不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的学习态度与习惯。阅读，培养了学生认真阅读，用心积累的习惯，习作培养了学生良好的思维习惯及想像能力。

4、试题面向全体照顾了全体同学。本次检测题目符合我校小学学生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，我校的学生在本次考试中，及格率为98以上，高分率为85以上。

    四、得失分原因

    1、基础知识掌握不够扎实。有很多学生在拼音字词部分都有失分的，如二至六年级的试卷上都有关查字典的题目，有较多同学对查字典的方法掌握不够好。学生对课文中出现的字词、句子大多都能写出来，但还是有不少学生写错别字。

    2、学生良好的学习习惯有待进一步加强培养。如字迹不够工整在很多学生的试卷上都有所体现；有的学生错别字较多，写字的随意性较大；有的学生不爱认真思考，主要体现在阅读题中，有些题目的答案就在短文中，但是有的学生不能沉下心来认真去读短文，不能做到读有所思，读有所悟；有的学生没有养成认真审题的习惯，拿到题就做，看见空就填，按自己的习惯思维来做题，没有看清题目要求而失分。

    3、课外知识积累不够丰富。试卷注重了课内课外知识的衔接，学生对书本知识掌握较好，但是有部分学生对课外知识了解甚少，如五年级考的课外自背的有关长江的诗句，有的学生写的诗句不是课外的，有的学生写的不是有关长江的。一年级也有写一句课外自背的古诗，有的学生就是空着的。在以后的教学中，我们要加强这方面的引导。

    通过这次检测，看到了我们在教学中的不足，在以后的工作中，我们要在扎实掌握基础知识、培养良好学习习惯、提高语文学习能力等方面加大教研力度，力求使我校的语文成绩上一个新的台阶。