一年级语文期末试卷分析

一年级语文期末试卷分析
    时光就是这么快，转眼间一年的学习生活即将结束了，本次考试，我班学生无论从基础知识，还是基本技能，都能发挥出学生平时水平，取得了一定的成绩，但是也有很多的不足，具体分析如下：
一、分析题型
   本次试卷主要由“日积月累”“开卷有益”“笔下生花”三部分组成，以人为本，以文为本，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会，切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
   1、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
   2、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
   3、从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，考试方式的多样性，使学生在考试中有独立思考的能力和实践操作的机会。加偏旁、连一连、填上合适的词语等都是在告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。
二、具体分析
成绩情况：
参考人数     及格数     及格了率     优秀数     优秀率
  13          13          100%        10         90%
优点：
    1、学生都能认真对待考试，卷面整洁，书能工整。
    2、日积月累的1小题回答的很好，准确率98%，这和老师的复习分不开的，因为这些字都复习过，学生掌握的还是很牢固的。
    3、拼一拼，写一写。学生都能在田字格中认真书写，能够注重格式，书写非常规范。个别学生在拼音拼读上有差异，拼读拼的不准确，导致写错字。
    4、比一比组词和加偏旁还有连一连最理想的，学生准确地填写，这方面知识正确率达到了99%。
    5、“选择合适的词语填空” 主要是区分量词，因为考前反复复习，答题效果非常好。只有个别同学丢分。
    6、按要求写词语，学生表现的也很成功，学生能根据平时掌握的知识正确填写。但也有个别的同学丢分。
    7、分类题学生学生回答的也比较好，这和学生在日常生活中的留心体验是分不开的。
    8、“开卷有益”学生都能认真细致地阅读短文，能够正确地根据短文回答问题。正确找出文中要求的词语。从总体上看，学生基本掌握了阅读技巧。只有极少的同学有丢分现象。
    9、“笔下生花”中，同学们都能仔细观察图，写出谁在什么地方，发生了什么事情。做到格式正确。具有一定的写作技巧。，但思维还欠灵活，缺乏丰富的想象力，还有写别字现象。
不足：
    1、 根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如写相反的词和笔下生花有的同学由于不认真审题导致丢分。
    2、 学生还缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，如组词只知道学过的词语。
    3、 从卷面看出学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。
三、实施措施
    1、培养学生严谨求实的学习习惯。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
    2、积累——语文课不可关闭的窗口
    积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
    3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力。加强写话训练，多让学生注重语句通顺。
    4、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
总之，本次考试结束了，我班同学发挥了真实的水平，取得了一定的成绩。同时也伴随着很多的不足，在今后的学习中我要加倍的努力，创造更绚丽的彩虹。