聚焦高考 因势利导 ——区高三“一检”语文试卷分析及近期复习方向

聚焦高考    因势利导 ——金台区高三“一检”语文试卷分析及近期复习方向

金台高级中学  翟晓亮

本套试题难易程度适中，涉面较宽，形式符合高考大纲的要求及命题模式。但就考生的答卷及得分情况来看却很不理想，尤其是应届生暴露出来的问题较多，现据本人了解的一些情况，对本次考试存在的问题谈谈自己的看法。

一、        知识积累欠缺，基础环节薄弱，熟练程度不够

试题中的默写均来自中学语文课本，而且也是教学中要求学生必须背诵的篇目，但得分较低，零分现象比比皆是。即便有些考生写出了句子，但由于个别字没有掌握，出现了错别字较多的现象，如“惟见江心秋月白”中的“惟”、“思而不学则殆”中的“殆”等错误最高。

第1小题考查字音，所选汉字均是我们常见和常用的字，但由于对字音掌握不熟练造成失分。第8小题考查文言实词的积累情况，从考生答卷来看，积累的实词较少且灵活运用的程度较差，致使选项出错。

二、        语言的理解、概括能力不强，表达繁琐，抓不住要点

诗歌鉴赏的命题考察的就是考生的理解能力，很多考生对此块的内容很陌生，答题根本没有思路，东扯西扯，不着边际，理解也就无从谈起。15、17小题的答卷情况也充分说明了考生的理解能力很差。

14、20小题考查的是考生的概括能力，14小题中，一部分考生在文中找到了答案的位置，只是照原文抄句子，有些答案不集中，就会出现不全面的现象。20小题超字现象普遍，语句啰嗦，抓不住要点。

三、文言翻译不得法，失分现象较普遍

高考对文言翻译的考查重在直译，而且从近几年来看，均以直译命题，这就要求考生在翻译时要体现出关键词及特殊句式的价值，关键词和特殊句式均是得分点。我们好多考生不得要领，只是笼统地翻译出了大意。如本次试卷中的11小题中的第一个句子翻译，评分标准明确规定被动句式、介宾结构后置及名次的意动用法三个要点各占1分，语句通顺占2分。这意味即便整个句子的句意出现问题，只要三个得分点中有正确的也可得分。我们的考生不得要领，在译文中没有体现出得分点，只是笼统地翻译出大意造成失分。

四、        审题不当，不注重写作的细节是造成作文失分的重要原因

作文要求中明确指出让考生不要脱离材料内容及含意，材料很明确——尊重是一种修养，尊重是另一种关爱。而不少考生抛开文题，另辟蹊径，结果出现脱题。

“细节决定成败”，这是众人皆知的道理，然而我们许多考生在写作时忽视了细节，如书写潦草、无题目、错用标点、字数过少等，都严重地影响了作文的得分。

五、        练习较少，个别题目答题表述格式不准确

18小题题目要求找出错别并修改，而有些考生只找错误没有修改，有些进行了修改，但语言组织不到位，答题表述格式错误。这主要是由于练习较少，见到的题型较少造成的。

针对一检考生答题中存在的问题，我认为近期复习应该从以下四个方面入手：

一、        研讨大纲，明确目标

《高考大纲》是我们备考应考的指挥棒。古人云“知己知彼，百战不殆”，在我们展开全面复习之前要引导学生认真地研讨《大纲》，对《大纲》中涉及到的每一个考点做到心中有数。命题的形式、动向是最值得我们研讨的，只有这样，学生才会知道考什么、怎么考，才会只带自己的知识漏洞是什么，从而使学生打开复习的思路，活的有效的学习方法。

二、        注重基础，强化记忆

名句名篇的默写、字音字形的识记、文言实词的意义等考点，从某个角度来看，都可以说是死记硬背的东西，但从这一次检测来看学生得分率偏低，尤其对应届生而言，得分率更低。由此可见，这些记忆性的东西还没有引起学生足够的重视，加上这些知识的记忆量很大，记忆需要一个漫长的过程，我们必须有计划、有针对性地引导学生在有效的时间内完成这些任务。

三、        合理使用高考真题，培养学会应考能力

高三复习阶段，试题训练是必不可少的一个环节，只有做适量的练习，才能拓展学生的知识视野，见多识广，学生的应试能力也就会得到提高，但由于各种试题纷至沓来，学生陷入迷茫之中，疲于应付，加上有些模拟题较偏，不但起不到导航作用，反而会影响学的复习思路。而高考真题全都是专家精心研究的、最符合《大纲》要求的试题，我们应该本着“授人以渔”的态度去对待它，让学生在权威性的试题训练中能力得到真正的提高。

四、        考场作文的训练不容忽视

考场作文与我们平时作文有很大的区别，前者注重作文技巧，后者注重作文素养。所谓作文技巧就是在考场取得作文高分的窍门，其中也包括了考场作文注重的一些细节。（有关窍门的内容，这里不再详谈）这些窍门中好多都是学生在平时就应养成的良好的写作习惯。“习惯成自然”，我们从现在就应培养学生良好的写作习惯，只有这样，才能在考场获得理想的作文分数。

以上内容只是本人一些不成熟的看法及建议，敬请各位同仁指正。