英语分级教学教改方案

英语分级教学教改方案

  教科室  杜晓斌

一、方案提出的背景

1、分级英语教学是昆山前景教育集团实行“四清”教学体制的需要。

昆山开发区前景学校共有33个英语教学班，分为低、中、高三个阶段，学生从三年级正式学英语（其中一、二年级只是培养学生学习英语的兴趣）。学生来自不同省市，文化教育有很大的差异；目前我校“潜力生”来源大致分为三种：（1）无英语基础，随年级随班就读；（2）有一定英语基础，但家长不够重视，学生自己不够重视；（3）学生每学期流动量大，新生较多。对于这部分“潜力生”只有从最基础的知识入手，实行分级、分阶段、分班教学，才能达到“四清”的目的。

2、分级英语教学是集团提出“稳定、提高”工作方针的具体体现。

（1）分级英语教学定义：分级英语教学就是在教学时间内，把 “潜力生”从不同年级各分为一个班，英语课从牛津小学英语3A开始，由低到高、由浅入深进行针对性的学习。简而言之，三年级下学期新生学习三年级上学期英语课程，就是四年级学三年级英语课程，五年级学四年级英语课程。利用业余时间补习未学课程。

（2）分级教学的理念：给“潜力生”搭建一个学习英语的平台，让家长放心，让每一位教师关注每一位学生。

（3）分级英语教学既是教师教学的需要，也是学生学习英语的需要。

分级教学从某种意义上来说，是减轻教师备课负担，同时也是减轻“潜力生”学业负担，让学生遵循学习规律，激发学生学习英语的兴趣。

二、工作重点及实施办法

（一）加强英语教学管理，增强英语教师的责任心。

分级英语教学的前提，必须增强英语教师的责任心，关注每一个学生的全面发展，探索分级英语课堂教学高效、高质量的途径，突现分级速度、质量跟上理念，不同年级间积极交流取长补短，创新实践。

（二）重视教学班学生个性培养。

1、努力营造英语学习氛围，唤醒学生学习英语的兴趣；

2、加强同年级班与班间的学习交流，重点加强学习经验交流，采取“互帮、结对”活动。

3、根据学生实际情况，因材施教，提高分级班各层面学生的学习能力。

4、充分利用英语环境的教育作用，从而让学生在环境中受到熏陶。

（1）在校内布置大量的双语标语，同时利用英语活动对学生的学习成果进行评估和奖励。

（2）在课内外基本普及英语基本教学用语。

（3）开展丰富多彩的英语活动、英语情境剧表演、英语圣诞歌曲比赛、英语儿歌朗诵训练、英语阅读。

（4）分级教学班与普通班一样，实行英语科考核与班主任奖励挂钩，对成绩突出的班主任给予。

三、具体操作办法：

A、报名：做好新生英语基础登记工作，

B、摸清现有学生英语基础情况

C、做好与分流班老生、新生家长思想沟通工作。

D、寒、暑假新生可以按年级进入英语学习准备阶段。

四、分级英语教学班教学内容及具体要求

三年级〈牛津小学英语〉3A

（1）    除了以培养学生听、说能力为主以外，培养学生良好书写习惯。

（2）    训练学生根据字母发音规律，拼读出单词，能认读并书写单词和句子，部分单词和名子要求能够默写。

（3）    到学期末，学生将达到150个左右的词汇量和认读60个左右的句子。

四年级：完成〈牛津小学英语〉4A

（1）    培养学生良好的学习习惯，学习辅音字母及部分元音字母，在单词中的发音，使学生能根据读音规则去记忆单词，掌握国际音标。

（2）    进一步加强听、说训练力度；

（3）    到期末学生将达到200个左右的词汇量，句子95个左右。

五年级：学习〈牛津小学英语〉5A

（1）    进一步加强学生的读、写能力，加大写的力度；

（2）    利用情景教学法，使学生能联系自己的生活实际去理解、记忆所学知识；

（3）    增加平时测试次数，使学生在做练习中去提高他们书写能力和认读能力；

（4）    期末词汇量将达到320个左右，句型43个。

   分级英语教学是英语组教学改革的一个措施，不仅

是每一个家长的愿望，也是每一个学生对英语学习

的一种渴望，它不仅为“潜力生”搭建了一个英语学

习的平台，同时也打破了英语教学的一个“瓶颈”。