（平移与旋转） 教师说课

 今天说课的内容是北师大版小学数学教材第六册第二单元第二节的内容《平移和旋转》
    一、    教材分析 
    1、教材中的地位和作用 
    《平移和旋转》是小学数学教材第六册第二单元的内容。平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁形式之一。它不仅是探索图形变化的必要手段，也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础。通过本节学习，增强数学知识与现实生活的联系，进一步体会数学的价值和丰富内涵。 
    2、教学目标 
    知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，能直观地区别这两种现象。 
    情感目标：体验和感受数学活动的探究性，拉进数学与生活的距离，从而进一步培养学生的合作意识和审美情趣。 
    3、教学重、难点 
    区别平移、旋转两种现象。 
    二、教法和学法 
    基于教材的特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下： 
    1、教法 采用创设情境法、直观演示法、合作探究等学习方法，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养解决问题的能力。 
    2、学法 采用实际操作法、观察类比法、合作探究等学习方法，学会自学和总结。 
    二、教学过程 
    《数学新课程标准》明确指出，要培养学生的实践能力和创新精神。而创新始于探索，本节课我设计为四个环节，以期望在多种活动中，激发学生的学习潜能，培养学生的探索精神，引导学生自主探究，合作交流，实践创新。 
    （一）、创设情境（发现新知） 
    上课之初我会用多媒体演示生活中游乐园各种游戏活动的动态实例，让学生仔细观察图片，并回答以下问题： 
    1、你喜欢哪种游戏活动？它是怎样运动的？ 
    2、这些游戏的运动是否相同？分分类？ 
    让学生带着问题观察，交流、感知并形成共识，引导学生进行类比。 
    设计意图：由熟悉的图片引入，使学生产生视觉冲击，在轻松、愉快的心情下开始学习，创设有利于学生思考、学习的问题情境。激发学生思考、类比、联想，进而产生强烈的探究欲望。通过学生自主交流、总结，培养学生的语言表达能力。 
    （二）、建立模型  （再探新知） 
    此环节分为两部分 
    1、理解平移和旋转的意义 
    在引导学生给游戏活动分类的基础上，让学生说出分类理由，让学生对平移和旋转的理解由感性认识上升到理性认识，并强调像缆车、滑滑梯都是平平的、直直的运动称为平移。像大风车、摩天轮、转椅围着固定点做圆周运动称为旋转。然后提出日常生活中，这种现象随处可见。让学生举出相关的例子，拓展学生的思维，加深理解，对于学生的各种回答给予及时的评价和肯定。同时着重强调平移不仅是上下平移、左右平移，还可以是斜着平移。最后让学生用肢体语言表示出平移和旋转。 
    2、第二环节是设计一个小实验，创设疑问。 
    用电脑演示：一条小船，船头有一只小白兔，船尾有一只小黑兔，小船出发向下平移。由此产生争论：经过一段时间后，谁走的路长？学生利用手中的学具，通过“移一移”、“说一说”、“画一画”独立思考后，并在小组进行激烈讨论，各自发表不同的见解情况下，明确他们是同时走的，所以走的路程一样长。也就是看一个图形移动多少，只需看这个图形的某一点移动多少格。 
    设计意图:教师给学生创造探究的机会，本着“放”的思想，使学生们在观察、讨论、操作中，感知、激发学生的思维，营造出“敢想、敢说、敢争论”的氛围，唤起创新意识。 
    三、解释与应用 （应用新知） 
    我设计了四组练习题 
    第一组  走进知识平台  在学生理解平移和旋转意义的基础上，学以致用。 
    第二组  跨进知识阶段  经历了基本图形的平移、旋转后达到独立判断图形的变化。 
    第三组  攀登知识高峰  结合实例、由易到难，培养学生多种思维方法。 
    第四组  游戏           在学中玩、在玩中学。 
    四  课堂总结 
    说一说这节课学会了什么?你认为这节课最有趣的是什么？ 
    设计意图：培养学生整理、概括知识的能力。