喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例 说课

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各位评委： 

大家好！

今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册（新人教版）第四章数据的收集与整理第一节喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例第一课时，请各位专家批评指正.

一、 教材的地位和作用

第四章“数据的收集与整理”是统计部分的第一章，本章在系统整理前面两个学段已有的数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法.本节知识根据《数学课程标准》螺旋上升的方式，增加了设计问卷调查，利用表格整理数据的内容，让学生经历数据处理过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数学说理的能力.

二、 教学目标、重点难点分析

（一） 教学目标

知识技能：1、了解全面调查收集数据的方法；

2、会设计简单的调查问卷收集数据；

3、会用表格整理数据.

数学思考：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说理的能力.

解决问题：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题.

情感态度：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；培养学生爱国主义情感及环保意识.

（二） 重点难点分析

重点：全面调查的过程（收集数据、整理数据）

难点：收集、整理数据

三、 教法与学法指导

1、 注意与前面学段相关内容的衔接

本节要求学生设计问卷调查，收集数据.在学生已有的简单收集数学方法知识基础上，增加了新内容.学生可能用其它简单的方法（如举手等），但应注意有所提高，避免知识简单重复.

2、 关注和培养学生的动手能力，改进学生的学习方式

本节课让学生通过活动经历数学处理的全过程，引导学生根据调查目的，在充分讨论的基础上，提出解决问题的方案，并经历收集数据（问卷调查）、利用表格整理数据、描述数据、分析数据的过程.鼓励学生积极合作、充分交流，促进学生学习方式的改变.

3、 注意把握教学要求和深度

本节课的重点是让学生感受全面调查的过程，并会设计简单的调查问卷收集数据，会用表格整理数据.对于设计问卷和表格的要求，由于学生刚接触动手设计，可先提供样例参考，把设计问卷留到课后完成，同时后继章节再逐步完成设计要求.

4．采用启发式教学.

尊重学生的个体差异，关注学生的闪光点，及时给出积极的评价，并鼓励学生积极合作，充分交流.

四、教学过程设计

（一）问题引入

观看中国申办2008年奥运会（表决现场）纪录影片，回答问题：

（1）国际奥委会根据什么决定由中国承办2008年奥运会？（根据投票结果,中国北京得票最多.）

（2）中国（赣州）第五届脐橙节将于11月18日至19日在江西安远举行，今年，赣州市脐橙产业发展势头良好. 全市脐橙新开发面积达１５．５万亩，总面积达１３７万亩. 脐橙产量达４８万吨，比去年增加１８万吨，增长６０％. 农民人均从果业中获得的纯收入达２０８元，比去年增加８１元，增长６３％ .　(摘自《赣南日报》) 在这段文字中，有许多统计数据.你知道大量的数据是怎样得到的吗？

在这里，关注学生能否从从数学的角度观察日常生活现象；是否有利用数据说话的愿望.

设计意图：从现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望.

（二）新课

问题：如图是六种国家一级保护动物.

1. 大熊猫 2．滇金丝猴 3藏羚羊 4丹顶鹤 5遗鸥 6亚洲象

你知道本班学生喜爱这些动物的情况吗？怎样解决这个问题呢？（可以同桌讨论决定，不同的方案出现后，可以在生生之间或师生之间争议其可行性，优缺点.此时，教师应注意控制时间，学生回答）

明确：需要统计调查

提问，明确：如何进行统计调查？调查的对象是什么？全班同学（全面调查）.（板书：全面调查举例）

首先要收集数据.

收集数据

如何收集数据？（举手，问卷，查阅资料等）.设计调查问卷.如何设计调查问卷呢？教师可提出几个问题：

1．对于这些动物名称可以怎样处理使统计更方便？（编号）

2. 问卷中必须写出每个学生的姓名吗？可以怎么办？（学号）

3. 如何体现调查时间？形成如下：

调查问卷 年 月 日

学 号

你最喜爱的动物的编号（只写一种）


（问卷举例）问卷设计的内容一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、以及提问顺序的设计.

利用调查问卷，可以收集到全班同学最喜爱的动物的编号.

分发设计好的问卷，并指导学生填写，收齐.

感受收集的每一个数据对结果都会有影响并说明全面调查的含义.说明什么全面调查.

明确：考察全体对象的调查属于全面调查.

小组交流：让学生举出生活中全面调查的例子，小组交流并由组长汇报，教师评价或师生共同评价。

在这个活动过程中教师要注意学生：

（1）感性认识调查问卷，设计简单的调查问卷

（2）感受收集的每一个数据对结果都会有影响.

设计意图：使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识.

整理数据.

我们利用调查问卷得到一组数据，比如：......根据这组数据，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？

对于收集到的数据，往往需要进行整理才能看出数据中的规律，统计中常采用表格来整理数据.

介绍：划记法，表格的组长：表头，行，列.

请三名同学整理.（上黑板，一名念，一名记.一名监票）

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其它学生三人一小组合作完成

在上表中，采用划记法记录数据.一起完成上表.引导学生分析表格中的数据.

在这里，教师用关注学生能否用表格正确地整理数据.

设计意图：让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用.

描述数据

为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据.

教师根据活动表格数据，利用计算机制作条形图、扇形图.

教师引导学生读出图表中的信息.

引导学生读图，并说出全班同学喜爱六种动物的情况(学生描述,教师指正.)

在这个活动中，教师要关注学生：

（1）能否从统计图表中获得信息.

（2）学生在活动中的情感与态度.

设计意图：体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性.

（三）巩固

1、对某班40名同学的一次数学成绩进行统计,适当分组后80~90分这个分数段的划计人数为:“正一” ,那么这个班这个分数段的人数占全班人数的百分比是（ ）

A、20% B、40% C、15% D、25%

2、你会看扇形图吗?某校对七年级200学生对“月球上是否有水”进行统计调查,，从图中可以看出认为“没有”的学生有多少人?“不知道”的呢？

设计意图：练习层层深入，第一题巩固整理数数据的过程（划记法），第二题是巩固描述数据的练习.

（四）小结与作业

学生自我小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

教师归纳

布置作业：

教科书习题4.1第1题

我的说课就到这里，谢谢指正。

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