重视家庭早期教育

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重视家庭早期教育

暑假，姐姐带着六岁的小外甥鸿科来深圳度假。一段日子后我发现，由于家里人的溺爱以及姐姐、姐夫在家庭教育中对培养孩子行为习惯认识上的误区，故此导致了这个六岁的孩子早上由母亲拧好毛巾给擦脸，连牙刷上的牙膏都是做母亲挤好了的情景。就这样，姐姐仍然认为：随着人的成长、思想的成熟，良好行为习惯自然形成，正所谓：“树大自然直”。殊不知扭歪了的树苗是难以长成参天大树的。他们还认为教育是教师的职责，所以才会放松孩子的家庭教育。
    家庭教育是在家庭生活中，由家长有意识地按一定的社会阶级对培养人的要求，通过自己的言行，对后代施以教育和影响的社会活动。家庭早期教育，是狭义的家庭教育，一般是指子女从出生到入学前这一段时间内家长对他们的教育和影响。俗话说：“三岁定八十”。是有其中一定的道理。事实证明，教育越早开始抓，效果将越显著，正因为这样，学前教育越来越受到关注与重视。当我们置身于孩子们当中时，如果细心观察他们，不难看出：三岁多的幼儿不会自己进食；四岁多的幼儿不会卷起袖口去洗脸手；五岁的幼儿不懂得打喷嚏时用手掩住嘴鼻；六岁的幼儿不会拧干毛巾擦面。幼儿缺乏自觉保持公共环境卫生意识和习惯。而不懂主动和别人交往，不原和别人分享快乐是极普通的现象。这些，都道出了家庭早期教育的重要，他对幼儿将来在社会任什么角色，起什么作用，往往起着决定性的作用。
    一、从幼儿的生理、心理看家庭早期教育的重要。
心理是人脑对客观事物的反应，而大脑与身体发育最快的是学龄前阶段，一生中也就只有这一个时期。美国心理学家阿诺德·格塞尔指出：“在学龄前阶段，大脑发展的速度非常快，六岁前脑的大部分都成熟了------以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再象幼儿发育阶段那样迅速地发展，我们永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础。”①儿童身心发展的这一规律决定了家庭早期教育对人的智力发展的重要价值和作用，也决定了家庭早期教育的不可弥补性。良好的家庭早期教育会给人的一生带来幸福。近年来，由于广大家长对家庭早期教育日益重视，“神童”大批涌现，如湖南长沙三岁半上小学的王昂，他父亲只有初中文化，王昂和其他孩子没有什么差别，只是父亲重视了零岁教育，使王昂各方面的能力都比其他孩子高。事实证明，如果在宝贵的人生阶段，在孩子大脑发育速度快的时期，对幼儿性格、品德的培养，身体素质的提高，审美能力的发展给予正确的引导，组织幼儿参与各种有益的活动，培养健康的情绪和良好的行为习惯，帮助幼儿建立正确的社交态度，提高适应各种环境的能力，学会解决问题的方法，对孩子整体素质和个性的发展，起着重要的作用。反之，如果不重视家庭早期教育，必将影响儿童的健康成长，更甚者，会增加社会的负担。
    二、家庭早期教育对幼儿的成长有不可代替的独特作用。
    父母的爱，对幼儿的独特的作用，父母亲提供幼儿身心所需要的亲情是任何人也代替不了的，父母是幼儿的第一任教师，他们的言行直接对幼儿产生影响。现在的年轻父母大都受过一定的教育，有一定的文化素质，如果他们能掌握家庭早期教育的知识和方法，会对后代产生很大的影响。父母接触幼儿的机会多，可以直接了解幼儿的个性，并能有针对性地培养他们多样的兴趣。广泛的爱好，有利于幼儿的智力发展。父母的榜样示范会给幼儿很大的启迪。
    三、家庭早期教育的内容与方法。
    家庭早期教育的内容，在卫生保健方面，要加强幼儿的营养，教育幼儿不挑食，要建立一日生活秩序，使幼儿按时起床、就餐和睡眠，生活安排注意动静交替，教幼儿保持环境卫生，养成个人良好的卫生习惯。教给幼儿正确的坐、立、走姿势，注意训练幼儿大、小肌肉灵活协调发展，坚持必要的户外活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，使他们的基本动作灵活、协调、敏捷。培养幼儿生活自理能力，对环境的适应能力，克服依赖性，发展自主性。开发幼儿智力，发展幼儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉的能力，指导幼儿正确运用眼、耳、口、鼻与各种感官感知事物，教给幼儿周围生活中的粗浅知识。引发幼儿对周围事物的兴趣，培养幼儿的注意力、想象力和思维能力，耐心回答和解释幼儿提出的的各种问题，满足幼儿的求知欲。为幼儿创设一个有利于掌握知识和发展智力的环境，适宜于学习和活动的小天地。发展幼儿的语言表达能力，为其创造语言交往的机会和条件，教会幼儿使用工具，培养幼儿动手操作的能力。在品德教育方面，从幼儿的实际出发，教育幼儿尊敬师长，关心同伴，从爱幼儿园、爱家庭开始到爱集体、爱祖国、爱人民、爱社会主义的建设事业。培养幼儿良好的行为习惯，教育幼儿要讲文明、礼貌，要诚实，要勇于改正错误和克服困难。从小培养劳动观点，学习简单的劳动技能，养成劳动习惯，做一些力所能及的家务事。教育幼儿爱护劳动成果，培养节约为荣、浪费为耻的思想。培养幼儿有一定的自主性、自动性、自律能力和上进心、自信心。培养活泼开朗的性格，引导幼儿积极与周围的人交往。
    要让家长掌握家庭早期教育的内容，还要掌握家庭早期教育的方法：
    1、向家长推荐有关育儿知识的刊物，如“育儿报”、“父母世界”和各地的幼儿教育杂志。
    2、家庭早期教育要与幼儿园教育步调一致。幼儿园各阶段的教育活动向家长公布， 家长要重视了解幼儿园各阶段的活动，定期参加幼儿园召开的家长会，配合幼儿园对幼儿进行教育。如幼儿园对幼儿进行个人良好卫生习惯的培养，家长要为幼儿提供条件。如我班的陈志强，一入园，老师就要求他早晚刷牙，饭前便后洗手，他回到家里也按老师的要求去做，家长常为他提供方便。在一次家访中，他爷爷说：“志强良好的个人卫生习惯已经养成，平时不要家长督促便会睡前刷牙，饭前便后洗手，我们很满意。”事实证明，家园同步进行教育，会收到很好的效果。
    3、向家长介绍新儿童观、教育观，通过家长座谈会和举办家长开放日，介绍幼儿园教育活动的形式和方法，使家长也能够采用让孩子动手操作、手脑结合的方法去感知事物。我班盛惠楠的妈妈说：“我很喜欢到幼儿园参观教育活动，使我懂得了很多教育孩子的方法”。楠楠的妈妈每天接孩子回家后，有计划地指导孩子玩拼图，手工劳作，玩玩具等，把各方面的知识传授渗透于“玩”之中，并做到不同时期提出不同的要求。如让孩子玩雪条棒、火柴枝，把数的分合法和序数渗透于其中，由浅入深有计划地提出问题让孩子在操作中学习。这样，楠楠对学习产生了浓厚兴趣，同时陶冶了性情。她说：“楠楠由一个调皮的假小子变成了温柔可爱的小姑娘。”
    4、遵循幼儿身心发展的规律因人施教。人的个性智力、能力的发展是千差万别的，要根据幼儿的年龄特点、身心发展的归律和幼儿所处的环境等进行教育。要纵向观察孩子，了解、掌握孩子的发展程度，发现孩子潜在的能力。孩子有点滴进步都要给予肯定、表扬，有计划地施给合适的教育，即不要盲目冒进，又不要原地踏步，不要让孩子“吃不饱”，又不要让孩子“吃不消”。在力所能及的状态下，让孩子全面和谐地发展。
    在家庭早期教育中，还要注意对幼儿进行正面教育。家长要言传身教，做幼儿的表率。
注释：
　　①：阿诺德·格塞尔：《韶庆市幼儿教育经验集》，韶庆市教育学会幼儿教育研究会１９９８年版，第１９页。　
主要参考书目：
    1、《幼儿教育》20xx-20xx年期，浙江师范大学杭州师范学院出版。
    2、《早期教育》20xx年期，江苏教育报刊社出版。
    3、《韶庆市幼儿教育经验集》，韶庆市教育学会幼儿教育研究会１９９８年版，重视家庭早期教育