大班语言：风在哪里

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风在哪里

1．    指导幼儿有感情的朗诵诗歌

2．    帮助幼儿理解诗歌的语言

3．    引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动

通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

一．     课件：

1．    范文：风在哪里    配乐（朗诵时用）

2．    隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显

出来，并有一句赞扬的话。

3．    风的声音       风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

4．    句式：风在哪里

                   （-----------------）

                 那是风在吹过

5．    句式能填入幼儿创编的诗句      开汽车的音乐

二．     实物：风车，风铃，风筝，彩旗

字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

（一）        引导幼儿有感情的朗诵诗歌

1．                  前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）

2．                  我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）

3．                  怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）

4．                  让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……

（二）        游戏：找字宝宝

诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读

游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

（三）        引导幼儿理解诗歌的语言

1．              你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？

2．              幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？

3．              当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？

4．              幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？

5．              幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花

，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

6．              小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

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