欧姆定律和安全用电教案

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    风筝实验的直接结果是避雷针的出现。早在1749年和1750年,富兰克林就提出过避雷针的设想,认为尖导体既能释放或吸收物体上的电,也能释放或吸收云层中的电。他建议将上端尖锐的防锈铁杆装在房屋高处直通地里,或装在船的桅杆顶再抛入水中,"在云层将要产生电击的千钧一发之际,静悄悄地把电从云中吸走,因而使我们免受最突然、最骇人的悲剧。"
    在风筝实验的那年夏天,他在铁棒与建筑物之间用绝缘体隔开,并称这种装置为"避雷针",试用良好。捷克牧师狄维斯(P.DiviSCh)在1745年首先设计出避雷针。费城一些高大建筑物因装上这种避雷针而安然无恙,在欧洲特别是法国也开始流行。
    避雷针的广泛应用是早期电学研究中的一项重要成果。
    师:相信在看完以上的资料以后,同学们都对雷电和避雷有新的认识了。
    板书:要注意防雷
    三、课堂小结
    教师提示:通过本次课,你获得了怎样的收获?
    生1:了解短路和断路。
    生2:会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
    生3:学会了雷电的知识以及要注意防雷。
    生4:知道了安全用电的相关知识。
    ……
    四、课后作业:完成本课的《动手动脑学物理》练习。
    【本课点评】:
    ·本节内容所介绍的内容,都是以欧姆定律为主线,结合实际进行分析讲述,比较通俗易懂。
    ·为什么电压越高越危险?可简单介绍人体电阻,通过公式计算高低不同的电压,加在人体上所产生的电流大小,及人体感受,从而说明电压高,越危险。最后指出安全电压。这样的处理符合学生的认知规律。
    ·本节一方面通过熟练应用欧姆定律进行分析、解释有关日常生活现象,加深对欧姆定律的理解;另一方面是为了提高学生安全用电及自我保护的意识。
    ·在具体操作上还可以在课堂中让学生不断结合实际生活的事例来加以认识、巩固。

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