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串联和并联教案1

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串联和并联教案1

    目标
    1、知识与技能
    ●会读、会画简单的电路图。
    ●能连接简单的串联电路和并联电路。
    2、过程与方法
    ●通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别。
    3、情感、态度与价值观
    ●能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展观察能力。
    ●认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
    说明与建议
    想想做做
    本节教学同样要在实验室进行,两人一套实验器材。
    学生开始实验前,务必阅读课本中的实验警钟!
    “任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!”可以简要说明其危害,但不必说明“短路”概念,要求严格遵守即可。
    教材首先提出了“有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?”和“是不是可以使电流同时流入两个灯泡,流出灯泡后再汇合?还有什么别的接法?”的问题。这样的问题会给学生留有较宽松的空间,学生可以想一想、做一做,目的是作为讨论串联电路和并联电路的出发点。学生动手操作前一定要先画出电路图,经过讨论,确认可行之后再连接电路。
    为了简化电路,这个实验可以不用开关,直接用接线柱进行控制。
    串联和并联
    对于串联电路和并联电路的定义不必追求严谨,只需指出电路中用电器连接的特点。即:“两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的,不要简单地把串联电路说成是“连成一串”;“两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的”,不要说成是“并排连接”。
    初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。电路的辨认、连接及设计是一个很实际的问题,一定要让学生多动手操作,不厌其烦地反复练习,教师不能以讲代练。
    科学世界生物电
    可以让学生自己找书,问父母,作个小型调研活动,题目就是“生物电”。课本上关于心电图的材料只是个引子,学生还可以通过自己找到的材料向大家介绍脑电图、会发电的鱼等其他有趣的生物电现象。
    动手动脑学物理
    1、这仍是一个设计、连接电路的问题。要按电路图検滴锿紬实际电路这样三个步骤进行。学生程度较好的学校还可以练习三个电灯的电路,这样可以变换出更多的接法,目的是让学生进行多次练习。
    2、这也是一个串联电路的设计练习,但是和实际问题联系得更紧密。做这个练习时要注意STS的教育,例如,人民的生活水平提高了、生活中科技成分多了……

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