Unit4 Pass me an egg, please(19-21)

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(1) 师生对话示范

　　T: Can you draw a yellow apple?

　　S: Yes. (学生提笔就画)

　　T: What are you doing?

　　S: I’m drawing.

　　T: Can I help you?

　　S: Yes. Give me a yellow pen, please.

　　T: Here you are. Anything else?

　　S: Pass me a red pen, please.

(2) 教师带读词汇hammer, nails, scissors, knife

(3) 小组对话 （学生自选一幅情景对话）

　　展示3至4组

【板书设计】

Lesson 20 教学设计方案

【课题】LESSON TWENTY

【重点】语言项目Don’t read in the sun.

　　　　词汇sun  read  do  don’t

【难点】发音And these flowers are beautiful, too.

　　　　Let’s go inside the room.

　　　　理解They’re so beautiful.

【过程】

一、热身/复习

1．师生一起说歌谣, 适当放录音提示学生Unit 3 Lesson 17

　　Good night.

　　Sleep tight.

　　Wake up bright.

　　In the morning light.

　　To do what’s right.

　　With all your might.

　　活跃课堂气氛，含有igh的词汇能帮助学生开口说英语

2．游戏：Who is fast?

　　全班学生分成四大组，教师说Lesson19中的任意一个句子，比赛哪个组的学生能很快接着说下一句话。另外还可以针对课文内容提出相关问题，学生之间进行问答。

二、呈现新课

1．看听课文对话录像

　　A. 观看课文对话一遍（只有画面，没有声音）

　　教师提问：What are they talking about?

　　学生回答

　　B. 听课文对话两遍（声音和画面都有）

　　学生通过看听课文对话，初步了解对话内容

2．表演课文场景

　　学生组织三人小组，分别扮演Tim, Jean和Peter，教师放课文对话录音，学生到教室前面根据录音做相应的表演，最后评出优秀表演小组。

3．师生、生生问答

　　教师对一学生说：Pass me that picture book, please. （教师课前将图画书放在离自己较远的窗台上）该学生拿到书后对教师说：Here you are.

　　可供问答的句子有：What does Tim have?

　　　　　　　　　　　What do they see in the picture book?

　　　　　　　　　　　What are the birds like?

　　　　　　　　　　　How about the flowers?

　　教师带读beautiful，学生跟读，并列举出可以用beautiful形容的短语，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

　　教师示范so beautiful picture，学生模仿例句说句子

4．学生朗读课文[配套对话跟读课件]

　　全体学生一起跟录音重复句子

　　强调连读：have a

　　　　　　　can I

　　　　　　　come on

　　　　　　　read it

　　　　　　　look at

　　强调语调：Really?

　　　　　　　Can I have a look?

　　强调语气：Sure.

　　　　　　　They’re so beautiful.

　　　　　　　And these flowers are beautiful, too.

　　强调发音：sun （根据读音，请学生拼出该单词，教师板书sun）

　　　　　　　read （根据读音，请学生拼出该单词，教师板书read）

　　　　　　　bad  （根据读音，请学生拼出该单词，教师板书bad）

　　　　　　　Let’s go inside the room. （这一句中双元音较多，注意提醒学生发音时口形要到位）

5．认读课文

　　学生打开书，自读课文一遍

　　听课文录音一遍

　　学生跟读课文一遍

　　三人小组练习朗读课文

三、新语言项目操练

1．学生朗读课文对话（1～2组）

2．配音小练习[教师控制录像，学生根据画面给人物配音]

3．学生看图片说句子[自制ppt课件]

　　A. 给学生依次呈现Fun time和Let’s practise中的图片，请学生说说图中人物的行为错在哪里（可以用中文表述）

　　B. 小组活动：讨论如何用英文来提示这些人。

　　C. 请准备好的小组到教室前面说一说

　　D. 听原文录音[配套Let’s practise录音]

　　E. 将四个句子打乱顺序，学生听录音按顺序把句子贴在黑板上

　　全班齐读一遍四个句子，个别学生读句子

四、趣味练习

　　游戏：击鼓传花

　　规则：教师放音乐，学生按组传一个小布偶，音乐一停，小布偶停在哪个学生手上，该学生就从教师准备好的图片中任选一张（图片是扣放着的），用动作表示出图中的内容，由其他学生说句子。说出句子的学生将为自己的小组加上一分。

五、扩展活动

　　竞赛：看谁记得多

　　规则：还是以教学开始部分比赛的四组为单位，一起回忆本册书接触过的“表示劝阻或禁止”的句子，看看哪个小组说得最多。说出一句就能本组加一分。

【板书设计】

Lesson 21 教学设计方案

【课题】LESSON TWENTY-ONE

【重点】句型How’s the weather today? It’s…

　　　　词汇weather  water

　　　　缩写how’s = how is

【难点】理解 Shall we go for a picnic?

　　　　I’d like some water, please.

　　　　Why not?

　　　　发音thirsty与thirty的区别

　　　　句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

【过程】

一、热身/复习

　　1．教师与学生合唱歌曲Days of the week [配套录音]

　　2．接句练习：教师给出一个单词，如：What…? 学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓励学生多说，说不同的句子。然后再换单词Where…? Who…? Whose…?

二、呈现新知

1．师生交流，为新课做铺垫

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. /…is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　教师与学生示范后，对全班学生说：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教师指指窗外），学生一起回答：Yes. 第二遍再问：Is it fine today?（重复两遍） 回答后请学习英文基础较好的学生替代教师的角色，与其他学生做交流。（教师根据当时的天气情况进行调整）

2．对话练习[图片和照片：Let’s practise中的图片、教师自备的照片]

　　A. 师生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示两张分别在海南和哈尔滨的照片）学生猜：Are they in…? 如答案正确教师及时给予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的学生这时可以回答：It’s cold./ It’s hot.

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