寡人之于国也教学设计

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    (3)此所谓战胜于朝廷            (胜利)
    (4)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(超过)
    (5)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖  (优美的)
    3.给下列句式附上例句,并译成现代汉语。
    或……或
    或百步而后止,或五十步而后止。——有的人逃跑了一百步然后停下来,有的人逃跑了五十步然后停下来。

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寡人之于国也教学设计

    直……耳,是……也
    直不百步耳,是亦走也。——只是没有跑上一百步罢了,那还是逃跑啊。
    是何异于……
    是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也?”——这种状况和拿刀子刺人,把人杀死后,说“杀死人的不是我,是兵器”有什么不同。
    附:板书设计 
    寡人之于国也 
    《孟子》
    梁惠王提疑:民不加多
    1.分析“民不加多”的原因
    阐述
    孟子  答疑:        2.使“民加多”的措施
    结论——保民而王 
    一、教学要求:
    1.         学习常见文言实词和虚词的用法,能以旧推新。
    2.         分析常见文言句式的特点。
    3.         体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。
    二、教学重点:落实相关文言虚实词,翻译课文。
    三、教学难点:孟子“仁政”思想具有的时代意义。
    四、课型:新授课
    五、教学方法:文言文分析与解读相结合的方法。
    六、教学时数:2课时 
    七、教学内容及步骤:
    第一课时
    教学要点:朗读课文,疏通讨论分析1-3段。 
    教学内容及步骤:
    一.     教学导入:
    同学们,前一课我们学习了孔子的“文德服人”的治国原则,了解了儒家的“仁爱”思想。今天,我们继续学习孟子的《寡人之于国也》一文,了解一下孟子的“仁政”思想,看看孟子对儒家思想做了哪些发展。
    二.     《孟子》介绍:
    孟轲(约前372~前289)战国时期邹人,名轲,字子舆,孔子孙子子思的再传弟子,儒家大师。《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是:仁政,民贵,君轻。与孔孟合称“孔孟”。孔子被尊为“圣人”,孟子被尊为“亚圣”。
    三.     预习检测:
    1.       正音练习。
    数罟(gu)洿池(wu)鱼鳖(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)孝悌(ti)饿莩(piao)
    2.       朗读课文,注意断句。
    ①     上\如知此,则\无望\民之\多于邻国也
    ②     是\何异于刺人而杀之
    ③     斯\天下之民\至焉
    四.     分析课文第一段:
    1.“寡人之于国也”中“之”和“于”是什么用法?
    答:“之”是助词,无意义(另有一种解释:“这样”,亦通);于”是对于的意思。
    2.“尽心焉耳矣”中“焉耳矣”是什么用法?
    答:“焉耳矣”三个语气助词连用,加强语气。
    3.理解下列词语在句中的意思和用法。
    ①       凶
    A河内凶   庄稼收成不好
    B凶多吉少  不吉利的事
    C汉初匈奴凶黠  凶恶,残暴
    D甫闻凶讯  不幸,多指丧事
    E缉拿元凶  杀人的人
    ②       加
    A邻国之民不加少  更加
    B欲加之罪,何患无词  施加
    C樊哙覆其盾于地,加彘肩上  放上
    D而山不加增,何苦而不平  增加
    E牺牲玉帛,弗敢加也  夸大
    4.         梁惠王是怎样治理国家的?
    答:采用移民移粟的措施。
    小结:本段写梁惠王把自己的治国之道与“邻国之政”进行比较,说明自己的治国措施和“邻国之政”并无本质区别。
    五.     分析解读二三段。
    1.“填然鼓之”中“鼓”是什么用法?我们曾在哪一篇文章中学过这种用法?
    答:“鼓”是名词用作动词,敲鼓。《曹刿论战》中“一鼓作气”用法与此相同。
    2.解释下列词语在句中的意思。
    或
    A或百步而后止  有的人
    B天之行,或日或雨  有时
    C莫之或止  表示不定
    D云霞明灭或可睹  或许
    直
    A直不百步耳  只不过
    B中通外直,不蔓不枝  与“曲”相对
    C理直气壮  正确
    D系向牛头充炭直  同“值”
    E直上载公子上座  径直
    3.孟子为什么要以打仗来说明治国之道?
    答:因为梁惠王喜欢打仗——“好战”。
    小结:这两段写孟子以打仗为例引导梁惠王认识自己治国政策的错误。
    六.         学生自主翻译前三段,教师加以指点。
    七.         布置作业:
    朗读并背诵前三段。
    第二课时
    一.         复述前三段内容,抽查翻译情况。
    二.         分析解读四五段:
    1.       理解下列词语在句中的意思。
    ①     无
    A则无望民之多于邻国也  同“毋”,不要的意思
    B无如寡人之用心者  不,没有
    C地无四方,民无异闻  不论,不分
    ②     胜
    A谷不可胜食也  尽,完
    B此所谓战胜于朝廷  战胜,取胜
    C予观乎巴陵胜状,在洞庭一湖  优美
    D数石之重,中人弗胜  承担,承受
    E自古邪不胜正  超过
    ③     数
    A数罟不入洿池  密

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