九年级（下）第二单元教学设计(教师中心稿)

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    命运带给霍金的苦难实在是太多了，是常人难以想象，难以忍受的。但命运在他顽强的挑战面前似乎退却了，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚强地活着。  
    但霍金向命运的挑战，不仅仅是指它能活着，更是指它的创造。脚不行了，手不行了，嘴不行了，走路、吃饭、说话都要别人或机器帮忙，体重只有四十公斤。但是，他的大脑还很行。他让助手把资料摊在小桌上，一页页的阅读。他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想像着，论证着，推理着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。  
     霍金成了伟大的天体物理学家。他写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，发行量达1000万册。他被选为皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。  


　　                   
综合学习与探究

第1课时
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织学生归纳速读课文的方法 归纳、交流
2 指导探讨练习一到三题 小组合作探讨，大组交流
课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。


第2课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导探讨第四题 学生讨论
2 把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。 小组合作探讨交流
课后学习：整理自己收集的有关“生命”“生存”“生活”的相关资料。


第3课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 巡视、指导各组的活动 组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作


第4课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 出示评判标准和要求（主题、内容、语言、结构） 各组交流，评判
2 学生推荐师生互动评判
3 组织优秀作品校园展示
教学反思







单元小结
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思

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