省湘北职业中专学校校长年全县教育质量表彰会上的发言

我校是首批国家级重点职业中专学校，近年来，学校秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，强化学校管理，深化教学改革，已呈现出管理规范、质量提升、职教特色凸显的良好局面。

    一、顺应市场、科学定位

    1、适应市场，明晰思路

    中等职业学校学生的人文素养和文化素养层次差异大，为满足不同层次学生的需求，让所有就读我校的学子学有所得，我校响亮提出了“技能培养”、“对口升学”两轮驱动的办学模式。技能班重点培养学生的人文素养和职业技能，重视动手能力的培养，注重技能培训，培养目标定为既具有一定专业基础理论知识又能掌握操作技能的实用性人才。对口升学班重点加强理论知识地学习和掌握，培养创新、创造意识，注重知识的活化与应用。二元并重，双管齐下。

    2、立足岗位，细化专业

我校根据国家职业标准和企业岗位对职业能力的需求，细化专业方向，实施模块式教学。如学校将机电设备安装与维修专业细化为机修钳工、维修电工、制图员、半导体照明工程技术（LED）等四个专业方向，将电子电器应用与维修专业细化为电器维修、制冷技术、自动化控制三个专业方向，使专业技能培训与就业岗位对接，为学生继续深造打下基础、铺平道路。

二、改革教学，凸显特色

    1、调整课程内容，优化组合教材

    中职教育重在对学生职业技能的培养，原有中职教材理论性强而实践性不足，同时，由于社会的发展，职业岗位对能力的要求不断变化，导致中职教材相对滞后，无法适应教学。根据专业细化的需要，学校调整教学内容，优化组合教材，通过“增”、“删”、“调”等手段，开发校本教材，2008年，我校共开发校本教材10余种，如《电工技术》、《焊工技术》、《LED生产技术》、《机械CAD》、《电视机维修》、《现场模拟导游技训》《基本礼仪技训》等，我校现有二年级细化专业方向，实行模块教学后，主要使用校本教材。

    2、更新教学理念，推广现代教法

    一是积极尝试项目教学、案例教学，推行理论与实践一体化教学，努力改变专业理论教学与实践训练相互脱节的现状。如计算机应用专业的OFFICE、平面设计、计算机组装与维护，机电设备安装与维修专业的钳工、焊工、照明电路安装，旅游服务与管理专业的客房、餐饮等课程，直接到实验实训室教学，学生通过“学中做”，“做中学”，既掌握了知识，又提升了技能。

    二是充分利用多媒体，增强教学的直观性。学校投入120万元将所有教室配置了多媒体设备，要求所有的课程尽量使用多媒体。现在我校70%以上的课程使用多媒体教学，增强了教学的直观性，提高了教学效果。

    3、多元评价，考证结合

    一是改革评价方式。根据职业教育的特点，结合专业细化和课程改革，近年来我校实施多元化的评价方式：一是理论笔试，对必备的文化知识和专业理论知识进行严格考试；二是技能考核，根据各专业的基本技能和专业模块，每一个技训项目结束，进行技能达标验收；三是操作比武，每一个项目举行一次专业技能比武，如，2008年12月，我们举行了计算机录入、网页设计、照明电路安装、遥控车组装、电动控制、记账凭证、礼仪表演、折花摆台等技能大赛，并举行优秀作品展。将技能训练落到实处。

    二是技能培训和考证结合，提升学生的竞争能力。几年来，我校积极探索“双证书”教育，学生毕业在获取毕业证的同时，还获得职业资格证书（或技能等级证书），如导游证、会计证、电工证、焊工证等。2008年，我校452名学生参加技能等级证考试，获证率达100%，其中有278人获得中级证书。财会专业45人参加全国会计证考试，有12人获得会计证，获证率达到了26%，大大高于其他培训机构的通过率。双证在手，学生就业竞争力大大提高。

    三、优化资源，提升内力

    1、加强教师培训。根据我校实际突出专业教师培养。一是选派教师参加上级主管部门的专业培训，近年来，我校有伍千华、余秋云等10多位专业教师参加骨干教师国家级培训，2008年我校共派出30多位专业教师参加市级以上培训。二是企业顶岗培训，学校每年选派专业教师到北京、上海、广州、深圳等地的合作企业顶岗培训，提高教师的专业技能和实践指导能力。三是搞好校本培训。由参加上级主管部门培训的教师对专业教师定期、不定期的进行校本培训，学校利用假期对教师举行培训，如“模块教学培训”、“课件制作培训”等，提高了专业教师的整体水平。

    2、加强实习实训设施建设。2008投资近200万元建成了彩电技训室、钳工实训室、小家电维修室、计算机网络技训室、机房、计算机组装与维护室、制冷技训室等10多个实训实习室，有力地改善了实训条件。

    四、育人为本，提升人文素质

    我校将“学会做人，学会求知，学会做事，学会合作，学会生活”的德育工作目标贯穿于整个育人过程。

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