镇中心小学保育工作总结
镇中心小学保育工作总结
(2008——2009学年度)
学校住宿生有近200人,男生宿舍4个,女生3个分区而住。管理框架为“保育教师具体负责,值周教师协助管理”。本学期学校对住宿生的服务与管理,具体体现在以下几点上。
一、住宿管理进一步趋向“三化”
1.生活设施进一步“标准化”。学生宿舍公寓式——寝室7个小间,男女分区,按年龄与年级层次“大包小、高包低”分室。宿舍宽敞明亮,基本设施齐备。女生宿舍,还设有夜间厕所,楼道口加固了铁栅门。
2.管理系统进一步“网络化”。学校抽出善于管理有方、工作细心的教师专司保育,实施每日24小时管护与服务。构建了由校总务主任、保育人员、值周教师、班主任、寝室长、值日生组成的管理网络,实行全程化、全天候、全员化管理。做到层层管理,相互沟通,协同配合,使学生反馈的问题和教师发现的信息能得到及时处理。同时还重视发挥住宿生自主管理作用,通过住宿生自己来管理自己。
3.管理过程进一步“透明化”。学校制订了一系列住宿生管理制度,力求使住宿生管理体现科学性、规范性和可行性。
学校对住宿生每天的出勤、纪律、内务工作等进行检查,检查结果每日晚间例会公布,并向班主任通报反馈。每周小结,每月总结,使住宿生的在校表现得到及时真实的反映,使班主任能够及时掌握本班住宿生的情况,能及时地有针性地做好住宿生的教育与管理工作。住宿生的出勤、纪律、内务采用记分制考核,量化结果与班主任考评挂钩。
4.突出生本理念,创新文化氛围。“我的房间我做主”“童话世界在眼前”。保育教师紧紧依靠学生,放手发动学生,装点宿舍,美化公寓。孩子们可高兴了,设计的设计,裁剪的裁减,张贴的张体贴。每个房间各具特色,童心、笑脸、憧憬,都在他们的手中呈现出来,春夏秋冬,天上人间,都在他们的心中绽放出来。
二、努力提升住宿生伙食质量
优质的后勤服务,成为学校保育制强势发展的杠杆。我们以家长满意为中心,以学生利益至上,努力提升住宿生伙食质量。这为学校赢得了极佳的社会声誉,为学校发展拓展了广阔的社会空间。
现在的学生多属独生子女,特别关注孩子的吃住。基于这一点,学校打造优质的伙食服务,使之成为对学生的重要“吸引源”。饭菜品种较全,量足质优。根据家长要求,食堂辟有特餐小灶,可供学生自由取舍。学生有病,保育老师和食堂工作人员设病号餐优待。家长来校,都纷纷称赞学校管理人性化,服务悉心。
本学期,镇政府、镇中学对我校学生食堂服务工作,进行了多次明察暗访和抽查,均得到充分的肯定。学校先后接待了省、市、县有关领导的检查和指导,接待了多所兄弟学校参观和社会相关人士观摩。由此可见,我校后勤服务尤其是饮食水准具有一定的先进性和示范性。
住宿生的优质伙食服务,是保育管理“网络化”系统的组成部分之一。住宿生伙食质量的提升,是学校管理、保育管理和食堂工作人员共同努力的结果,它解除了住宿生家长和住宿生的后顾之忧,为保育工作的稳定提供了坚实的保障。
三、住宿服务呈现家庭温馨
宿管服务以人为本,呈现家庭温馨,把爱洒向每一位住宿生。生活不能自理时,给予指导;身体不适时,给予照顾;心情不愉快时,给予安慰;家庭遭遇不测时,给予温暖。学生感受到学校就是“家”,老师同学就是“亲人”和“朋友”
1.默默为学生烤晒缝洗被服。一(1)班张帅、一(2)班王湛、三(1)班阮锋等小同学,夜夜尿床。保育老师不厌其烦,晴天晒阴天烤,从不间断。二(2)班黄华、黄帅,四年级李绵林,时而赖床尿湿被子。保育老师还得时不时查看,或半夜喊他们起夜。有些低年级孩子白天玩乐竟把屎尿排到裤裆里,或玩水滑雪把衣裤鞋袜浸湿,保育老师就像妈妈一样默默地去忍受那难闻的尿臊屎臭,默默地去为他们洗擦身子。三年级学生刘成忆、阮锋,六(1)班学生储召林,不是衣服扯成片,就是鞋子大张嘴。保育老师有针对性地留意,发现裂缝和破损及时缝补。
2.耐心哄小孩入眠。一年级不少学生仅五六岁,像吴亚芳、余艳等好几个孩子,常常一到晚上假装有病闹着要妈妈。保育老师就给买吃的玩的,哄他们不哭闹,哄他们入睡。有的还非得要保育老师搂楼抱抱亲亲,或陪在床边才能进入梦乡。
3.替学生保管钱物。和孩子们打交道一长,孩子们就视保育老师为亲人,是不怕麻烦的人,是可以信赖的人。孩子每周上学,家里总会给孩子一些零用钱,或要孩子拿些钱在街上买东西捎回家。孩子们害怕钱丢了,星期日一上学就三五成群的找到保育老师,角角块块的,一张半卷的,堆放在桌面上。保育老师就一一清点登记保存,以备学生随时支取。学生购买的贵重物品,保育老师总会为其妥善保管。因而,学生都称保育老师是为他们服务的“储蓄员”“保管员”。
总之,因为有学校的得力领导与支持,有后勤服务工作的大力跟进,使得学校保育工作又实现了跨越式推进。新学期,我们将戒骄戒躁,扬长避短,继续创新,使我校保育工作再有新的发展。
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