中心小学体育卫生和艺术教育工作自查报告

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中心小学体育卫生和艺术教育工作自查报告
 
 随着课程改革的不断深入，新的教育理念的全面提升，学校体育、卫生和艺术教育逐渐占据其应有的地位。
 一、学校基本概况：
 学校占地面积 22600 平方米，基本划分为教学区生活区和运动区。包括 3 栋教学楼，1 栋办公楼、一栋教工宿舍楼、一栋食堂、一栋礼堂、一个250米环形跑道的运动场。校园里树木青葱，绿草如茵，空气清新，环境优美，是令人向往的学习场所。学校建有先进的网络一体化的校园网，设置多媒体教室、电脑室、音乐室。实验室配置标准、规范，图书馆藏书达 2 万 2 千余册，订阅报刊杂志近 30 种，工具书 100 余种，设有教师、学生书库，专用阅览室。
 学校现有教学班 22 个，在校学生 1100 人，有教职工 60 人，其中小中高 1 人，小学高级教师 17 人，本科学历4人，大专学历48人，市级骨干教师 8 人。
     学校积极推进素质教育，以素质教育的新理念、新思路、新模式、新方法，开展教育教学改革，加强学校科学管理，围绕“以人为本，促进学生全面和谐发展”的办学目标，以“文明、守纪、勤奋、向上”的良好校风，“爱生、严谨、善教、创新”的教风，形成“博学求真，自主求新”的学风。
  学校继 97 年被授予福建省农村示范学校后，又分别被授予全国写字实验学校，中国少年儿童信息研究基地，福建省艺术学校城门分校，00 年至今连续两届被评为福州市文明学校、 05 年被评为福州市艺术教育先进单位、福州市绿色学校、福州市实施素质教育先进学校，06年被授予全国书法艺术教育学校、福州市中小学艺术工作先进集体、福州市第四届学校艺术周活动先进单位等荣誉。
   学生参加各级各类书法、美术、体育、音乐等竟赛
 二、体育卫生和艺术教育工作开展情况：
   1、加强领导管理
 素质教育是面向全体的教育
 
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首先我们对照省、市文明学校的评估验收标准，一丝不苟地进行着验收前的各项准备。学校成立了以王寿清同志为组长的创建工作领导小组，引导全校师生认真学习《福建省中小学“文明学校”评估标准》，使全体师生员工认识到现状与标准之间的差距。其次，通过系列活动，积极营造浓厚的创建氛围。学校充分利用校会、橱窗、广播等阵地进行舆论宣传，并以创建为主题召开了教职工大会，让创建目标人人皆知，使“创建工作，人人有责”的思想深入人心，化为实际行动。再次，学校制订了详细而周密的创建计划，并明确分工、逐项分解，将工作任务落实到各部门、各教研组、各责任人，要求各责任人按规定的时间保质保量地完成软硬件创建任务。
 2、师资队伍日趋精干
 通过教育教学活动的探索与磨练，教育科研活动的砥砺与推动，特别是经过创建活动的洗礼，我校拥有了一支数量较为充足、素质精良、结构较为合理、梯度适当的教师队伍。全校 60 名专任教师中，大专以上学历 48 人大专学历达标率 80% ，其中小中高技术职务 1 人，小高技术职务 15 人占有 25% ；有 7 名市骨干教师， 80% 的教师具有高中年段、中低年段循环教学经历和能力； 60 ℅以上的教师能兼教一门以上的课程。这个群体人才荟萃，表现出良好的师德修养、较高的教学艺术。他们中有福州市政府、市教育系统先进教育工作者，福州市级骨干教师，福州市优秀教师，福州市优秀班主任，福州市优秀辅导员，仓山区“十佳教师”“先进教育工作者”“先进班主任”等，更有一大批初出茅庐的青年教师，在学校党组织和行政领导的亲切关怀下，在详细而周密的校本培训计划下，在师徒结对传授下、在有序开展的基本功训练和比武活动的磨砺中，迅速成长、脱颖而出，他们或成为市、区的骨干教师，或在区市级以上教学比赛中为学校争光。02年刘昌郴老师撰写的教学案例《提高学生的应用意识》在全省的课题研讨会上观摩，并获得省二等奖； 03 年韩秀老师的《克初步认识》在全省举行的课题研讨会上观摩，也获得省二等奖。04年祝新勇、美珠老师两节数学研讨课获省“问题解决”课题研讨二等奖。今年，我校英语教师林聆先后参加仓山区和福州市小学英语教师课堂教学比赛均获得一等奖。03年她与叶丹丹老师两节英语课堂实况录像在中国日报网站上发表。
 3,管理水平稳步提高
 学校管理的基本原则是最大程度地调动教师、学生的积极性、创造性，最终目标是实现人的健全发展。学校将创建工作和常规管理有机地结合起来，促使各部门、各教研组、各位教师借创建活动的东风，革除以往工作中的缺点与弊端，进一步增强责任感和主人翁意识。学校行政也进一步加强了民主建设，牢固确立师生在学校的主体地位，激发他们参与学校管理的自觉性，锻炼师生参与学校管理的能力。校长负责制、教职工大会监督制等得到了进一步的巩固和落实。
 （ 1 ）在常规管理中，我们始终坚持把德育工作作为核心，积极探索德育的新规律，按照“知、情、意、行”对小学的思想品德进行基础性的建构；积极贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的落干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等文件精神，突出德育教育，开展德育研究，从“寓思想品德教育于节日之中”到“培养小学生道德行为实践能力”到“创和谐校园，树良好习惯”，提升了德育工作的层次水平。同时突出养成教育，以落实《小学生守则规范》为重点，通过六项评比，大力表彰先进，耐心教育违纪学生，强化学生的组织纪律观念，培养良好的行为习惯。突出环境教育，充分挖掘环境育人的潜能，从自然环境的绿化美化，假山池沼的相映成趣，亭台楼阁的和谐统一，鸟呜鱼跃的欢愉怡情，到富有创意的雕塑，风格别样的宣传栏，寓意深刻的名人名言，精美漂亮的班级布置等，使学校的每一面墙壁，每一处地方，都会起到陶冶情操，规范行为，潜移默化，催人奋进的作用,使德育教育寓于校园文化建设中、同时对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。“尊师、守纪、勤学、活泼”的校风，“善学、好问、多思、有恒”的学风在潜移默化中已悄然形成，涌现了一批又一批“三好学生”和优秀学生干部。

www.16qiuxue.com （ 2 ）在教学管理上，进一步完善了教师自觉实施优质教育的制度体系和激励机制，学校定期举行优秀教师示范课、青年教师汇报课等观摩评比活动，给全体教师提供切磋锻炼的机会，搭建展示才华的舞台；提出了“三年成形，七年成才，十年成名”的“名师工程”，积极鼓励广大教师脱颖而出、成为教学骨干。我们还以落实教学“六认真”为主要手段，切实加强对教学全程的科学管理，追求教学效益的最大化。学校把向四十分钟要效益作为教学改革的主攻方向，要求教师坚持面向学生全体，注重整体的平衡与发展。
 我们在管理中有三个突出的做法:一是发挥备课组作用，凸现合作精神。学校实行学科组集体备课制，使“大脑联网”，让资源共享。二是加强检查监督，及时反馈调控。实行全方位、动态化的教学过程管理，定期与不定期相结合，查教案，查课堂教学，查作业批改，查辅导落实，查相互听课。对检查中发现的问题，及时反馈，迅速落实整改措施。三是加大质检力度，健全评估体系。各年级全面推行每课一练、单元一测、期中、期末统一考试制度，并根据考试情况，及时掌握各班、各年级、各学科的教学状况，发现问题，对症下药，及时解决。学校除了抓好教学“六认真”的常规考核，还将全体教师的师德、师能、师绩置于主管领导、同事、学生及家长的共同评议之下，增强考核机制的全面性、客观性，努力营造人人争当满意教师的浓烈氛围。
 （ 3 ）把教育科研作为提高教师自身素质、服务课堂教学、获取教育生产力的一项重要工作来抓。科研的形式灵活多样的。我们认为发表论文是科研，研究怎样上好一堂课，怎样讲清一个知识点，怎样出好一份试卷，甚至是怎样搞好一次个别谈心，也同样是科研，而且是更现实、更直接、更见效的科研。为此，我们在鼓励教师撰写教育教学论文，参与学校申报的科研课题研究的同时。（目前我校有 1 个省级、 1 个市级、 1 个区级科研课题研究），还开展各种类型的教学研究活动，有力地推进了课堂教学，全体教师的教学业务水平普遍上了一个台阶。三年来，教育科研给广大教师带来丰硕成果：近五年来我们共获得省级以上的论文近篇，这一方面反映了我校的科研成果，另方面也反映了我校教师教学水平的不断提高，同时也促进了教学质量的全面提高，赢得了社会和上级领导的充分肯定和赞扬。另外我们还积极倡导教师投入终身学习，不断进行理论更新，在学科教学和班级管理中渗透研究意识。立足校本培训，在实践中提高理论运用水平。教师每学期的培训平均达到 50 多学时，学校连续三年被评为仓山区教科研先进单位。

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