高三语文试卷分析
高三语文试卷分析
一、试卷的构成
本次高三语文试题总分为150分,其中阅读80分,写作70分。阅读部分现代文为42分,古代诗歌及文言文部分为38分,和高考卷相比,文言文部分少了2分,现代文部分多了2分。写作总分和高考分值相同。总题量为29题,其中阅读28题,写作1题,和上学年高考卷题量相同。
试卷中各种考查项的分值如下:
项目
识记
理解
分析
评价
综合运用
分数
12
39
11
8
80
比率(百分比)
8
26
7.3
5.3
53
二、试卷的特点
总体来说,这份高三语文试卷选文美,试题题量适中,试题形式灵活,文化含量较高,体现了命卷人的特点风格及文化底蕴。
具体地说,试卷的特点如下:
1、侧重于学生人格的教育
现代文阅读语段的第二语段弘扬的是岳飞“精忠报国”的高尚人格,岳飞的心思全放在了保家卫国上,对个人的前途命运、个人的生命安危置之度外,他的英名永垂青史,而选文中秦桧千方百计陷害岳飞,这激起了学生对奸臣无比仇恨,更激起学生对忠臣的无比敬仰。
2、侧重于学生意志品质的培养
供材料作文,要学生正确对待困难和挫折,虽然我们不欢迎困难和挫折,但当它不可避免地来到时,我们怎么办呢?材料要求我们学生要像作家史铁生一样,要敬重它,把它看作一个强大的对手,看作是命运对你的锤炼,就像是个九段高手点名要跟你下一盘棋,这虽然有点无可奈何的味道,但你却从中获益,你很可能就从中增添了智慧,比方说逼着你把生命中的意义都看得明白。学生在完成一次作文之后,无疑意志品质也得到了锻炼。
3、侧重于学生高尚情操的陶冶
现代文阅读第一语段选文,告诉学生如何成为一名出色的艺术家。要成为一名出色的艺术家,首先要发现,要有眼力,这种眼力一是敏锐的形象感受力,二是深刻的洞察力,其次艺术家要有独特的内心体验。读完选文,我们纵然暂时做不了出色的艺术家,我们可受到一次高尚情操的陶冶,尤其是评价题设置“你认为作为一个艺术家,除了具备上述条件之外,还应该具备怎样的条件?”更是绝妙,可调动学生对艺术的想像和再创造。
4、侧重于学生基本技能的训练
两篇文言文选文,侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用,如解释文言实词和虚词,将文言文译成现代汉语,分析,理解文中人物形象,揣摩人物言语的真实用意,分析寓言故事所蕴含的哲理,这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。
5、侧重于学生古典文化的积淀
试卷中,要求学生背诵填写古诗词有三处,集中命题的有六题任选五题,分值5分,第一句是岳飞的名句“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,第二是陆游的“心在天山,身老苍州”,第三句仍是陆游的“位卑未敢忘忧国,论事犹须待阖棺”,第四是陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,第五是杜甫的“<<出师>>一表真名世,千载谁堪伯仲间”,第六句是林则徐的“苟得国家和死以,岂因祸福避趋之”。诗歌鉴赏考了一题2分,李白的诗被杜甫誉为“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,现代文阅读第一语段要学生填写作家刘禹锡,诗句是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,文言文阅读第二道题中考了<<史记>>的作者司马迁,鲁迅评价语“史家之绝唱,无韵之离骚”。
三、两套试卷的比较
纵观上两年上海市二期课改的语文试卷,它呈现如下的特点:
1、从试题选材来看,二期课改的语文试卷的选材注重课内和课外的有机结合,如高一时考了苏轼的文章,要求学生利用课内学的<<前赤壁赋>>来解答问题。
2、从题型上看,二期课改的语文试卷侧重于主观表述,客观题相对较少,只占试卷的百分之五以内。
4、每次期末大考试卷,均允许学生带字典或词典,且试卷中要求查字典解决的内容占比例较大,一般占到百分之十左右。
5、作文更注重学生观察社会,体验生活,感情生活,时代气息更浓。
6、更注重课内的必背篇目的检查,每次试题均占到百分之五左右。
本次高三语文试题和上海二期课改的语文试卷相比,具有如下特点:
7、试题的选材侧重于课外的篇目。
8、从题型上看,接近上一年的高考试题,比二期课改的语文试卷客观题略为多了一些。
9、从试题难度梯度上看,试题的梯度不是呈现由浅入深的排列,两题文言文前一题的得分较低,只有百分之三十,而后一题的得分却在百分之五十以上。
10、本次考试不允许学生带字典或词典,明年是否允许学生带字典或词典还是个未知数。
11、作文是尊重高三备课组要求,只限定学生写供材料作文,只能写成议论文,不如话题作文灵活。
12、本次试卷本学期学生学的课内背诵篇目未考查,只考查了课外的部份和以前高一学过的课内背诵部份,且只占1分。
四、生得分分析
1、各班阅读写作及总分表
班级
三1
三2
三3
三4
三5
三6
三7
三8
三9
三10
阅读
37.33
37.63
36.96
35.13
37.11
39.51
37.09
36.73
36.02
37.81
写作
48.00
46.28
48.07
47.67
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