建宁县小学毕业考试英语学科质量分析

一、基本情况

学年下期参加三明市小学六年级英语检测的总人数为1587人，其中城区考生377人，农村考生1210人。城区人均71.16分；及格率为75.82%；优秀率为18.25%。考生中成绩最高的为100分，最低为20分。农村人均66.37分，及格率69.25；优秀率为10.04。校与校之间，班与班之间的差别很大，数字相比，非常惊人，全县的小学英语教学存在着严重的两极分化现象。

二、试卷答题情况分析

从抽查的150份县城考生答卷中，发现听力的第1题得分较高，除极少数学生不能区别clock,sweater读音，大多数能做好。听力的第2题主要考查对英语的判断能力，此题做得较好。听力的3题得分较好。第4题失分情况较严重。由于学生以前很少接触这样的题型。在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求，造成失分现象，说明平时对学生训练较少，更重要的是对文章整体把握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成4题失分多的原因。

笔试部分：

得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。失分较高的题是第八题，此题主要考查学生的写作能力，从抽查的试卷中能够得满分的学生极少，有的好生能写出完整的句子，但不能注意到语法问题。不少学生一句都写不对。其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写能力。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。

三、今后教学建议

1. 认真学习《英语课程标准》，切实转变教学观念，不断提高自身业务素质。

2、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

3. 用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5. 课堂教学中要面向全体学生，特别需要关注弱势群体。展开分层次教学，使每位学生均有所得。