（椭圆及其标准方程）的说课稿

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这样设计的意图是:归纳小结由学生来完成，使他们及时发现并纠正自己学习中存在的问题，培养学生学习的主动性和良好的学习习惯。作业由易到难，分必做题和选做题，体现分层教学的思想，提高学生的学习积极性，使各层次的学生都找到各自的学习区，进一步促进教学目标的实现。

六、板书设计

 

§2.1椭圆及其标准方程

一、复习引入：

实验1

实验2

 

二、椭圆的定义：

1、定义

2、标准方程：

 

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三、填表

 

 

 

四、典例

例1

例2

 

 

 

强化提高

 

 

 

五、小结

 

六、布置作业

 

 

力求重点突出，整齐美观。

七、教学设计说明

1、教育学家波利亚说得好：“学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，我在教学时，尽力把学习主动权交给学生，让学生在自主探索中学到知识，掌握方法，提高能力。

2、在生活中找数学，用数学知识解决生活中的实际问题，体现了数学的发现和创造过程，加深了学生对数学本质的理解，激发了他们学习数学的兴趣。

3、整节课借助多媒体，利用几何画板创设意境，使得学习内容直观、生动，并巧妙的把待解决的问题转化为以前学过的问题，让学生在不知不觉中掌握了数学知识。

这就是我对本节课的设计和说明，希望大家批评指正！谢谢!

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