中班科学活动（滚动）

活动名称：科学                                                                    

1.       让幼儿初步感知滚动。

2.       激发幼儿探索事物的兴趣。

3.       培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

幼儿自主操作玩具，引入课题。                                         

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”

幼儿带着问题，       第二次撒花，玩玩教具。

1.提问（1）“所有的玩具都会——滚动吗？”

（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

2.集体

进行分类。

第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；   

（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）

Ø       玩前：设置情景，引入课题。

Ø   

         习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

Ø       玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并请回答问题的幼儿师范玩法）

          发现：球体、圆柱体它们会——滚。

          总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

 第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类（1）滚动与不滚动物体（2）随意与不能随意滚动的物体。

        玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中

习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？

总结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

（1）请两位幼儿来检查。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”

总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提问：“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？”

教师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。）

不能随意滚动的放在一起。”集体检查。

     提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一

请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。

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