大班综合教案：京剧

大班综合教案：京剧

　　新《纲要》中指出：教育内容和要求并没有为我们幼儿园的教学列出一个幼儿“应该学”或教师“应该教”的知识技能的清单，而是通过对教师提出要求——做什么，怎样做和追求什么，将教育内容涵盖于其中. 京剧艺术渊源流长，是中国民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是我国的国粹，我作为一名热衷于京剧艺术的幼儿教师，如何让京剧走进幼儿园的课堂教学，如何让京剧艺术在下一代中继承和发扬，是我们义不容辞的责任，值得我们去思考、去探索、去操作。因此，我选择了《京剧》这节活动作为今天说课的内容。下面就这节活动谈一谈我粗浅的见解。

　　一、说教材：

　　（一）教材的地位和作用

　　京剧的唱腔讲究字正腔圆，铿锵有力；表演讲究身形步伐的完美统一，这些都能使孩子们得到美的享受，获得艺术的熏陶。

　　大班综合活动《京剧》，是省编幼儿园大班教材第九主题的内容，其中对京剧的发展、造型、服饰、脸谱、行当作了详细的介绍，使幼儿对京剧有了更加细致的了解。我班幼儿在小班、中班的时候通过日常生活中的所见所闻以及电视媒体的传播，对京剧艺术有了一定的认识，萌发了浓厚的兴趣，在此经验基础上开展《京剧》这一综合活动，符合大班幼儿认知特点和年龄特征，能够很好的培养幼儿对传统艺术的热爱，激发幼儿的民族自豪感，丰富幼儿的知识经验，使幼儿的审美能力、认知能力、观察能力以及语言表达能力得到了全面的提高。

　　（二）活动目标

　　确定幼儿园领域教育目标的原则是：使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加各种游戏活动，并大胆的表现自己的情感和体验。《纲要》同时还指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机的联系起来，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”据此，我确定了以下目标：

　　1、情感目标：培养幼儿热爱中国民族文化的情感，萌发幼儿对我国传统曲艺的喜爱之情。

　　2、能力目标：培养幼儿对传统艺术的认知能力及审美能力。

　　3、知识目标：引导幼儿了解有关京剧的知识，掌握典型、简单的京剧唱腔及台步。

　　（三）活动重难点

　　1、活动重点：重点在于使幼儿了解京剧的特征，激发幼儿热爱民族艺术的情感，及民族自豪感。

　　2、活动难点：难点在于让幼儿了解京剧的特征，包括脸谱、服饰、行当等方面的知识，可以辨别京剧。

　　（四）活动准备

　　1、知识准备：幼儿平时有观看过京剧节目，了解京剧的相关知识及京剧的基本动作。

　　2、物质准备：自制多媒课件。 京剧的道具若干。

　　3、空间准备：  活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

　　二、说教法：

　　新《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，我采用了多媒体教学法、情境教学法、示范法、交流讨论法、提问法等多种教学方法，发挥幼儿了的主动性、参与性，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法：  

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

　　１、多方位的参与：新〈纲要〉目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索过程和结果。”因此，在活动中，我引导幼儿运用学学，唱唱，看看，听听等多种方式参与，使其对京剧艺术产生浓厚的兴趣。

　　２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对京剧有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答的方法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在与教师的积极对答中，初步掌握京剧艺术的特点，感受京剧艺术的魅力。

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　　四、说教学程序

　　第一部分   导入

　　导入部分根据大班幼儿的认知特点，我运用了情境教学法，是这样设计的：首先，我带领幼儿踏着京剧鼓点，走圆场步进入教室，用京腔问：“小朋友们——好——”并唱出：“欢迎你们走进神州大戏院。” 小朋友们听到我的唱词，看到我的表演，都热烈的鼓掌，表现出了浓厚的兴趣。争着告诉我，老师你唱的真好听，是在表演京剧呢。趁此我接着告诉小朋友：“今天老师要让小朋友了解更多京剧的知识。”自然而然的引出课题，为后面的京剧学习做好了铺垫。

　　第二部分   展开  

　　第一个环节：走进京剧。

　　京剧的角色、服装、道具都是小朋友比较感兴趣，但又是难以掌握的，为更加直观形象的把京剧艺术展现给幼儿，这一环节，我运用了多媒体教学法，请幼儿欣赏京剧片段，初步感知京剧。

　　在欣赏京剧录象之前，我对小朋友提出了要求，让孩子带着问题去观察，去发现。因此这一环节我运用的是提问法，使幼儿的注意力集中到本节课的重点上来，突出教师的引导作用，同时在幼儿回答问题的过程中又突出了孩子们的主体地位。

　　我是这样来进行的：“小朋友们，你们喜欢京剧吗？(喜欢)今天老师就请小朋友们一起去看戏。看看京剧里面的人们跟我们有什么不一样。”请幼儿观看录像，看完后，孩子们纷纷抢着回答：“他们的衣服上有很多花纹”“他们的脸上画了好多颜色”“他们的动作很好玩”“他们唱歌的时候最后一个字拖的声音很长”……孩子们通过自己的观察总结出了京剧的主要特征。然后，我及时的对小朋友的回答作出了肯定和补充：“京剧是我国独有的一种戏曲，起源于北京，有200多年的历史，京剧在京乐、唱腔方面都有自己的特点。今天我就带小朋友们去参观一个京剧艺术展，带小朋友们走进京剧世界。”

　　第二个环节：京剧艺术展。

　　当小朋友们看完录象以后，对京剧产生了兴趣，有了表演的欲望，于是我为孩子们准备了京剧的服饰、脸谱、大刀、长矛等道具，让幼儿通过参观京剧艺术展这个活动，参与进来，充分体验、感受京剧。这一环节我采用的是尝试法。我是这样设计的。

　　1、参观京剧服饰，为使小朋友真实的感受到京剧的生活化、现实化，我为幼儿准备了漂亮的京剧服装，并亲自穿上服装为幼儿展示京剧中比较有代表性的动作，让幼儿同我一起模仿，如：亮相、甩袖、害羞、生气等。这样师生互动，孩子们在玩的过程中感受到了京剧的魅力。

　　2、认识脸谱。首先我请小朋友到京剧艺术展里找出多彩的脸谱，进行观察讨论，当小朋友之间开始对脸谱的颜色、线条的变化及塑造的人物有了疑惑，来请教我时，我并没有用语言解释，而是用唱脸谱的形式告诉幼儿。我是这样唱的：蓝脸的多尔礅 盗玉马 红脸的关公 战场杀 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……当我在演唱时，请小朋友跟我一起来模仿，使幼儿边听边看边做，整个课堂气氛异常活跃，大大调动了幼儿的积极性，在这种情况下，我再加以肯定的告诉小朋友，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈，加深了小朋友对各种脸谱的认识以及脸谱的不同颜色代表的不同含义。

　　第三个环节：介绍京剧行当。

　　为加深小朋友对京剧中生、旦 净、丑四大行当的划分以及各自的特点的认识，我运用了欣赏法，请小朋友看录象，给幼儿一个直观的感受，使幼儿通过观察、模仿从而获得深刻的知识经验，增强了幼儿主动探究的意识。

　　我是这样做的。提问幼儿：京剧表演中有那么多的人？男女老少，美丑正邪，他们被分成了四个行当，你们知道是什么吗？ （幼儿讨论、回答。）“小朋友们，你们真棒，在京剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。下面就请小朋友们看一看他们的表演”教师播放课件，幼儿一边欣赏，教师一边讲解，并请幼儿模仿表情和动作。

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　　第四个环节：走进中国戏曲。

　　在这一环节中，我收集了几种有代表性的地方戏曲的录音，让小朋友们边听边猜，是什么戏曲，使小朋友初步了解中国的各种地方戏曲，激发幼儿的民族自豪感。

　　第三部分  结束

　　幼儿表演——小小京剧迷。我对孩子们讲：“小朋友们，我们中国的京剧受到了全世界人们的喜爱，许多外国友人专门来到中国学习京剧。今天我们小朋友看了这么多的京剧片段，也学了不少京剧表演的动作，现在就请我们小朋友也来当一回小小京剧表演家，去给外国友人表演京剧好吗？走，我们这就出发。（模仿京剧走场，随着京剧鼓点走出活动室。）

　　第四部分  活动延伸

　　为了进一步培养幼儿对京剧艺术的喜爱，增强幼儿的民族自豪感，巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，可以让幼儿大胆的在椭圆形纸上为脸谱的五官化妆，涂上自己喜欢的人物的颜色。而且还可以带上自己制作的脸谱进行模仿或表演。

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